【正文】 Father mother Aunt uncle Grandfather grandmotherGreatgrandfather Greatgrandmother Jobs ：Useful expressions:How many people are there in your famiy? There are . Who are they ? They are . What are they? My father is a 。（有幾個(gè)寫幾個(gè)）2．為進(jìn)一步鞏固落實(shí)，我課后要： 1）多記單詞（ ） 2) 熟讀課文（ ）3）背誦長(zhǎng)難句 （ ）Unit 2 Family(Ⅰ)Teaching aims(教學(xué)目的及要求)：了解有關(guān)家庭成員以及有關(guān)職業(yè)的詞匯掌握詢問(wèn)家庭及職業(yè)的句型，練習(xí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力識(shí)記本單元的詞匯Teaching importance and difficulties(教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn))：詢問(wèn)家庭及職業(yè)的句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力熟練認(rèn)讀本單元英語(yǔ)詞匯 Class(課時(shí))：1課時(shí)Teaching methods(教學(xué)方法)：情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法 運(yùn)用情景教學(xué)和分組教學(xué)的方法使學(xué)生積極參與課堂中有關(guān)“家庭及職業(yè)”的提問(wèn)——How many people are there in your family ? who are they? What are they?等， 以及根據(jù)實(shí)際情況回答“There are people in my family. They are my . ……；當(dāng)同學(xué)回答遇到困難的時(shí)候，可以求助同學(xué)和老師，在老師同學(xué)的幫助下完成提問(wèn)，提高同學(xué)回答問(wèn)題的積極性。ve lost my key to the bike. B: I see (4) A: About four o39。thank sb. for... “為......而感謝某人”。 eg. You can see a lot of cars in the street. 在街上你能見(jiàn)到許多汽車。be gland to do... “很高興做......” 。針對(duì)這篇文章我們只要回答when ,where ,who ,what ,why and how 的問(wèn)題） 1. Skim the whole passage and answer the questions. 1) What’s the name of Li Lei’s new school? ____________________. 2) Where is Li Lei’s classroom? ____________________. 2. Read the passage quickly to find out the main idea of the passage.(D級(jí)) s all for today. 今天就講到這里。5. Open your books and turn to page 20. 打開(kāi)書，翻到第20頁(yè)。）（B級(jí))1) w_______ （歡迎） 2) v _______ （職業(yè)的） 3) g_______ （高興的） 4) m________（遇見(jiàn)，匯合，迎接） 5) l______（看，瞧，看起來(lái)，顯得... ) 6) c______ （教室） 7) b________ （建筑物，樓房） 8) l________ （實(shí)驗(yàn)室） 9) f________ （樓層，地板） 10) l________ （大的） 11) b_______ （明亮的） 12) c_________ （班級(jí)，課節(jié)） 13) l_______（圖書館） 14) l_________ （批，塊） 15） r________ （讀，閱讀） 16) s____________ （學(xué)習(xí)） 17) a__________ （在...之后） 18）s____________ （看見(jiàn)） 19） n__________ （下次的，其次的）20）d____________ （宿舍）21） d__________ （餐廳） 22）b__________ （臥室，寢室） Step2 Warming up 1. Read these sentences. 1. May I e in? 我能進(jìn)來(lái)嗎？2. Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。 Unit1 GreetingsLearning aims【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. To learn something about greetings.2. To improve the ability of reading.Important amp。（方法導(dǎo)引，先默寫，然后核對(duì)答案，錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，寫出正確答案并再加以鞏固。s time for class. 上課時(shí)間到了。7. Here! 到！8. Has everybody got a sheet? 每個(gè)人都拿到材料了嗎？9. Any different opinion? 有不同意見(jiàn)嗎？10. Are you with me? 你們跟上我講的了嗎？11. Have I made myself clear? 我講明白了嗎？12. Could you say it again? 你能再說(shuō)一遍嗎？13. Any questions? 有什么問(wèn)題嗎？14. That39。目的只是為了了解閱讀材料的大意。eg. Wele to Beijing! 歡迎來(lái)到北京！2. I’m very glad to meet you here today. 非常高興今天在這里見(jiàn)到你們。a lot of... “很多，大量的”。eg. How tall the building is! 這座樓多么高哇！7. Thank you for your visit. 謝謝你們來(lái)訪。）A: Hello! ( 1 ) B: Yes, what is it? A: (2 ) Could I use your bike again? B: Certainly. ( 3 ) Has your bike broken again? A: No, I39。s the time? G. Nice to meet you.2. 聽(tīng)寫句子________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Step7 小結(jié)反思 1. 在這一課中，我______________________,________________________________________,__________________________________,_____________________________等掌握不夠好。 my brother is a ?！璶ew words and expressions⑴be kind to …“對(duì)…和藹可親” be friendly to …“對(duì)…友好”⑵enjoy doing …喜愛(ài)做… enjoy oneself 玩的高興，過(guò)的愉快⑶live with 與…一起生活⑷ together with⑸also adv. 也，同樣與too 的區(qū)別還有 as well/either: 總結(jié)also 用于肯定句的句中too/as well 用于肯定句句尾either 用于否定句句末⑹ be popular with 受…的歡迎⑺ on the right/left of⑻be full of Teaching reflection：（教學(xué)后記） 要求每個(gè)同學(xué)都能按照板書上的交際用語(yǔ)根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題 ，提高同學(xué)的口語(yǔ)交際能力。 展示有關(guān)家庭成員照片，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出，再根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問(wèn)家庭的句子，進(jìn)行提問(wèn)回答，使同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)掌握。節(jié)省時(shí)間，提高效率。 GrammarTeaching aims(教學(xué)目的及要求)：聽(tīng)懂介紹家庭成員的簡(jiǎn)單句，并能寫下所聽(tīng)到的單詞掌握本單元語(yǔ)法——代詞Teaching importance and difficulties(教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn))：聽(tīng)懂并能記下所聽(tīng)到的有關(guān)介紹家庭成員的語(yǔ)句掌握代詞的類型及用法 Class(課時(shí))：2課時(shí)Teaching methods(教學(xué)方法)：情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、講練結(jié)合法 運(yùn)用情景教學(xué)法，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)家庭成員信息的交際用語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)之間根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)問(wèn)答；本單元語(yǔ)法代詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)講練結(jié)合方法，了解代詞及相應(yīng)的用法。本單元即將詳細(xì)了解人稱代詞、物主代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞人稱代詞：人稱代詞代替人和事物的名稱,分為主格和賓格兩種形式。如：Both he and I are working at that puter pany.(我和他都在那家電腦公司上班) ——Who will go there?(誰(shuí)要去那兒？) ——You and me.(你和我)4）人稱代詞it除了可以指人指物之外,還可以表示“時(shí)間、天氣、溫度、距離、情況”等含義,此外還可以作“非人稱代詞”使用,替代作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的不定式、動(dòng)名詞或者名詞性從句。如：This is your cup, but where is mine?(這是你的杯子,可我的在哪兒？mine=my cup) / Your classroom is very big, but ours is rather small.(你們的教室很大,=our classroom)“of + 名詞性物主代詞”稱為雙重所有格,作定語(yǔ)時(shí)放在名詞的后面。如：What’s this?(這是什么？) / That model plane is made of plastic.(那只模型飛機(jī)是塑料做的)(被動(dòng)句) / Remember never to do such things.(記得永遠(yuǎn)不要做這樣的事情) / Do the same as the teacher tells you. (按老師說(shuō)的做)/ Who is it?(是誰(shuí)？) It’s me!(是我！)4）疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題的代詞稱為疑問(wèn)代詞。Homework：完成練習(xí)冊(cè)上本單元所有練習(xí)，鞏固所學(xué)詞及短語(yǔ)等知識(shí)。在做練習(xí)的同時(shí)要對(duì)在句中句子成分的分析解釋。 speaking ability.2. Written work to train the students39。s the weather like today? S: It39。Grammar Focus: I． The Simple Present Tense II． The Simple Past Tense III． The Simple Future Tense 1. Warming up根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及教材中的七組圖畫內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。t like apples. 她不喜歡蘋果。在清輔音后讀 /s/, 在濁輔音及元音后讀 /z/ 。 fly carry study flies carries studies 動(dòng)詞be 的一般現(xiàn)在時(shí)是am, is, re。t at home last Saturday. 我的老師上星期六不在家。t. 是的，我去了。 謂語(yǔ)動(dòng)詞用動(dòng)詞的過(guò)去式，規(guī)則的詞尾加ed, 不規(guī)則的要逐個(gè)記憶。 live hope use lived hoped used 重讀閉音節(jié)詞、單輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞，結(jié)尾的輔音字母雙寫后再加