劉京海教育理念-預(yù)覽頁
【正文】 愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。 “糊涂先生總是在孩子成材后才知道：原來你就是瓦特！你就是愛因斯坦！聰明先生是在教孩子時(shí)就相信他們中有瓦特，有愛迪生。信是對(duì)結(jié)果的期待化作行動(dòng)過程中不竭的動(dòng)力，信使孤單的行者因心懷憧憬而享受旅途，信是建立起人與人之間積極信息有效溝通的基礎(chǔ)和前提?？茖W(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓猴子模仿動(dòng)作。因此現(xiàn)實(shí)中的我們應(yīng)該做自己能做的事，把自己能做的事做好。 和尚怎樣成長為得道高僧？一則為從小就是好和尚一個(gè)，二則為壞和尚改邪歸正了。讓心安靜下來，走進(jìn)學(xué)生中間，讓自己成為兒童，向自己要辦法，用合適的方式引領(lǐng)學(xué)生走向成功。 三、成功要體驗(yàn)。 “成功是成功之母”， 劉京海敢于質(zhì)疑，一語驚起四座。他倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)，并快樂著”，大張旗鼓地宣傳著用小成功激勵(lì)孩子獲取更多、更大的成功。在我看來，成功教育的突出特點(diǎn)在于積極的思考與行動(dòng)，或者說去消極化。劉京海認(rèn)為，百步之內(nèi)必有芳草，有問題，就有解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)優(yōu)秀教師的課堂進(jìn)行跟蹤攝像、全面研究、定格分析、概括提煉，并與一般教師進(jìn)行比較研究，從中發(fā)現(xiàn)“嘗試成功”很可能是幫助成功到自主成功的中介性階段。能力、人格作用上升。聰明的媽媽往往教出傻的兒子。劉京海強(qiáng)調(diào)，不同的教學(xué)過程都有一個(gè)共同的作用點(diǎn)，即他們首先都作用于孩子的自我概念、自我認(rèn)識(shí)、自信心，這些正是人格的核心。因此，教師就是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂。 8．教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。 9．成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。 10．多高的墻，多深的基。 11．教育家是創(chuàng)造奇跡的人。 12．我相信盲人女作家海倫?凱勒的話：假如一個(gè)人有了高飛的沖動(dòng)，又怎會(huì)甘于在地上爬呢？教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會(huì)一片光明。
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