【正文】 資源會分散學(xué)困生的注意力，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源容易讓學(xué)困生產(chǎn)生依賴思想，甚至養(yǎng)成抄襲的習(xí)慣。第二階段：實施階段（2017年10月2018年6月）⑴召開專項研究領(lǐng)導(dǎo)小組會；⑵啟動示范專項研究項目，通過“專遞課堂”“同步課堂”“名師課堂”資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享模式。①制訂網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校創(chuàng)建工作方案；②根據(jù)創(chuàng)建工作方案制訂具體細(xì)則；③統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)與落實各項具體工作；④指導(dǎo)各學(xué)科、各班級開展項目研究工作，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)與經(jīng)驗交流。(3)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校示范專家指導(dǎo)小組組 長：董 林 副組長：李光才 成 員：黎 松 朱愛軍 胡菊香 李 音 余 穎 鄒宏艷 文惠敏 蔣小華 甘蓮芳 王玉娥 印山紅 王春華 李 偉 職 責(zé)：加強(qiáng)專項研究，帶領(lǐng)全校教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)化學(xué)校學(xué)困生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用原有信息技術(shù)資源，實現(xiàn)與縣教育城域網(wǎng)無縫接駁，確保1000M帶寬到各終端，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)零盲點無障礙全覆蓋，建設(shè)好基于校園的數(shù)據(jù)服務(wù)器。同時，大力著手優(yōu)質(zhì)資源多渠道充實、優(yōu)化，發(fā)揮“班班通”功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究。六、保障措施機(jī)制保障。成立實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長李光才任組長，分校校長、主校副校長任副組長，行政人員為成員。建立健全網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校創(chuàng)建工作規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理和使用制度、上網(wǎng)制度、網(wǎng)站信息上傳審核制度，電腦室、多媒體室、電子閱覽室、電子備課室等功能室管理制度，建立完善《學(xué)校校長、行政人員信息化建設(shè)工作責(zé)任制》、《校園網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度》《多媒體“班班通”課堂使用管理制度》《教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)與考核制度》《教師電子備課制度》，做到事事有人抓、項項有人管，各項工作堅持制度作保障，全面推進(jìn)學(xué)校信息化工作規(guī)范化、制度化。二是要提升隊伍素質(zhì)。一是優(yōu)化工作環(huán)境。建立保障教育信息化安全運(yùn)行的長效機(jī)制，確保學(xué)校信息化設(shè)施安全和網(wǎng)絡(luò)安全。通過良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)本校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化；將研究成果推廣到我校的網(wǎng)絡(luò)盟校。教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，實現(xiàn)整體優(yōu)化是教育工作者的共同心愿。雖說我校在“學(xué)困生”問題上做了大量的工作，已取得了一些成績。時代在不斷前進(jìn)，教育在不斷發(fā)展。那么在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，本課題想利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有豐富的學(xué)習(xí)資源、可以提供虛擬環(huán)境等優(yōu)勢，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行研究。這一概念包含兩層含義：一是其相對性，“學(xué)困生”是相對優(yōu)秀生而言的；二是其發(fā)展性，“學(xué)困生”不是一成不變的，通過有效教育是可以轉(zhuǎn)化并不斷進(jìn)步的。有效教學(xué)理念下，應(yīng)是針對數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理特點，充分尊重、理解和愛護(hù)學(xué)生，挖掘?qū)W困生的潛能，幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)中也應(yīng)該調(diào)動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，從而提高他們的學(xué)習(xí)收益。學(xué)困生群體也是各自有著不同的優(yōu)點和閃光之處，而這正是他們尋找自信、走向成功之路的基礎(chǔ)和支撐。（4）認(rèn)識并突破網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方式和途徑局限性。家訪、電訪：對個別“學(xué)困生”采取家訪、電訪的形式了解家庭教育情況。?班主任老師除完成上述調(diào)查外，還要進(jìn)行學(xué)生心里及思想方面因素的調(diào)查與分析。（4）認(rèn)識并突破網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方式和途徑局限性。（3）個案研究法：抽取幾種不同類型的有代表性的學(xué)困生和家長進(jìn)行研究，收集信息。為此我們教師要調(diào)節(jié)自身的心理結(jié)構(gòu)。激勵性原則 學(xué)困生的“優(yōu)”和“劣”是相對的，并且他們都處在運(yùn)動和發(fā)展之中，從本質(zhì)上都是要求進(jìn)步和積極向上的。循序遞進(jìn)原則 學(xué)困生思維容量小、節(jié)奏慢、教學(xué)上切不可跨大步或拔苗助長，否則道得其反。及時反饋能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。【課題研究程序】第一階段：準(zhǔn)備階段（2017年5月2017年9月）⑴申報以“利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”為示范內(nèi)容的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范工作方案⑵加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和資源建設(shè)，打造更優(yōu)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境：①對學(xué)校硬件再升級；②利用更優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教育游戲③更進(jìn)一步建設(shè)好“人人通”學(xué)?？臻g、教師空間和班級三個空間⑶對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，尋找并使用使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)困生轉(zhuǎn)化工具第二階段：實施階段（2017年10月2018年6月）⑴摸清學(xué)校學(xué)困生底子，并利用網(wǎng)絡(luò)信息管理功能，建立學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案⑵分組開展利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究⑶收集信息，不斷完善研究運(yùn)行過程⑷定期召開專項研究研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫研究階段報告第三階段：總結(jié)階段（2018年7月 ）⑴整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告⑵申請示范工作驗收⑶展開研究輻射工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高為教師了解學(xué)困生情況，解決難題提供了有益的幫助?！狙芯織l件】 現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)：國內(nèi)已經(jīng)在這方面取得了一些研究成果，有很多地方可以借鑒。 我校是臨澧縣窗口學(xué)校，學(xué)生家庭條件較好，每位學(xué)生家里有電腦，網(wǎng)絡(luò)支持條件好。①制訂教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校工作方案；②根據(jù)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校工作方案制訂具體細(xì)則；③統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實各項具體工作；④指導(dǎo)各學(xué)科、各班級開展項目研究工作，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)與經(jīng)驗交流。(三)示范專項研究教師工作小組組 長：黎 松 副組長：胡菊香 朱愛軍 成 員：李 音 余穎 鄒宏艷 文惠敏 蔣小華 印山紅 趙愛華 李 偉 年級組長 全體班主任 部分教師 職 責(zé)：加強(qiáng)專項研究，帶領(lǐng)全校教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)化學(xué)校學(xué)困生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)