課題研究報告32420-預(yù)覽頁
【正文】 能真正積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入一種自覺能動和創(chuàng)造的狀態(tài)?；顒映健敖處熤行摹钡蔫滂?，營建民主、互助、合作、和諧、愉悅和共鳴的師生關(guān)系；突破“知識本位”的局限，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)整體素質(zhì)發(fā)展為目的；在強調(diào)從“坐中學(xué)”向“做中學(xué)”轉(zhuǎn)變，強調(diào)從“知識”向“能力”轉(zhuǎn)變的同時，強調(diào)教師的指導(dǎo)作用。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。形成學(xué)科教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生動活潑的局面。故此要開展培養(yǎng)學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)方法、開展自主學(xué)習(xí)活動的能力的教學(xué)策略的研究。：（1）文獻(xiàn)法。以目前存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重不良、學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重欠缺的班級、學(xué)科、學(xué)生為對象，進(jìn)行有針對性的矯正，研究改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的具體方法。 (3)方案設(shè)計撰寫。2017年11月2017年12月(1)整理各類資料，分析評估，得出結(jié)論。（1）變被動接受為自主探究。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課堂中人人動手，人人操作，通過自己擺一擺、拼一拼、量一量的活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過動手、動腦、動口多種感官參與學(xué)習(xí)活動，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用，有很大益處。四、研究的效果通過一年來的調(diào)查、學(xué)習(xí)、實踐、研討，依據(jù)理論，聚焦課堂，扎實推進(jìn)，重在落實，使課題實驗得到順利的推進(jìn)，取得了初步的成果，達(dá)到了預(yù)期的目的，促進(jìn)了師生的發(fā)展。在每學(xué)期期末的質(zhì)量驗收中，成績總是名列前茅。教師理論水平逐步提高，科研能力日益增強。 五、課題研究成果本課題根據(jù)研究目標(biāo)和研究步驟，有序開展了研究和實驗，并及時做好先進(jìn)方法經(jīng)驗的交流、積累，并且實驗效果明顯。在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時，作為指導(dǎo)者的教師，為適應(yīng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的需要，我們也不斷地改變著教學(xué)的一些陳舊理念，教學(xué)時采用的技術(shù)手段、模式等更為貼近學(xué)生。張立敏 論文 《十六字教學(xué)法綠色高效課堂之自主學(xué)習(xí)》李景坤 論文 《十六字教學(xué)法綠色高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)中的訓(xùn)練反饋》徐玉琴 論文 《十六字教學(xué)法綠色高效課堂之學(xué)生能力的培養(yǎng)》張旭娜 論文 《新課改下創(chuàng)建特色數(shù)學(xué)學(xué)科的嘗試》康艷格 論文 《十六字教學(xué)法綠色高效課堂之合作探究》 課題組成員李景坤、趙麗穎老師在今年的保定市一師一優(yōu)課參評比賽中分別獲得二等獎。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，提高了參研教師的素質(zhì)。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，部分活動的課題內(nèi)容受到局限，沒能深入到更深的的層面。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、責(zé)任心強、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入。參考文獻(xiàn)1.《河北教育》 2012年3月 河北教育報刊社出版發(fā)行2.《教育實踐與研究》 2012年4月 《教育實踐與研究》雜志社出版發(fā)行3.《“主體參與”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)策略》4.《探索構(gòu)建問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂》5.《課程整合：構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式》魏希和 中國教育教學(xué)研究雜志
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1