【正文】 “嶼”“龜”三個(gè)字 . 自由輕聲讀課文 學(xué)生試讀課文。 ,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn) ,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。 二、精讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 傳說中的南沙群島是什么樣的 ? 指名讀第一自然段。 師小結(jié)。 學(xué)生自學(xué)第 2 自然段， 思考：你用什么方法 打開“寶庫” ? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭” 的意思 . 為什么說南沙群島是一座寶庫 ? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍(lán)色寶庫 ? 師生合作朗讀 ,體會總分寫法。 b 那金色的沙灘 , 黝黑的礁石 , 雪白的浪花 , 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖 .這些句子你們讀懂了嗎 ? 試著畫下來 . c 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫 . d 評點(diǎn)學(xué)生作品 ,討論為什么這樣畫 ?用書上的詞語和句子說說 .結(jié)合 e 創(chuàng)作繪畫和課文理解 清澈明亮 , 藍(lán)玉 , 五彩繽紛 , 心曠神怡 , 碧波浩淼 , 充滿魅力 等詞語的意思 .指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句 . 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識 提出問題，當(dāng)堂解決 f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句 . 用 ……像…… 的句式把這兩句練習(xí)說一說 . g 有感情地朗讀第 3 自然段，練習(xí)背誦。 2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“流連往返”造句。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？ 2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？ 3．檢查學(xué)生自學(xué)情況： 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。） 四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 五、教學(xué)生字詞 突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、瀑、罩 重點(diǎn)理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、 變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 教 后 記 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 廬山的云霧 課時(shí) 22 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，感受廬 山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 板書設(shè)計(jì) 廬山的云霧 教具 學(xué)具 錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文， 體會遺詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。 第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。 第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答） 4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。 9．討論學(xué)法：畫出中心句 —— 認(rèn)識云霧特點(diǎn) —— 理請總分關(guān)系 —— 感受云霧現(xiàn)象 —— 練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 七、總結(jié)全文 1．配樂朗讀全文。 2. 能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn) 1. 圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？ 2. 這四幅圖寫了一件什么事？ 3. 分圖簡要說說圖的意思。 （ 3）想象小華對小建說了些什么。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。小猴子叫孫小圣，熊貓叫常助林。 4. 觀察第三幅圖。 第 2 課時(shí)謄抄作文，第 3 課時(shí)評講。 3．熟記 8 個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。 1．出示中國地圖。 4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。 二、理解有關(guān)各省、市、自治 區(qū)的句子。 小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。 1．熟記 8 個(gè)成語。 氣象萬千：氣象，景象。 2．背誦《夏日田園雜興》（其七） （ 1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。 （ 5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。 板書 練習(xí) 1 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二、口語交際 聊聊春節(jié) 1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這 兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。 6．指名說。 教學(xué)重難點(diǎn) 能獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字，有感情地朗讀課文 35 節(jié) 板書設(shè)計(jì) 微笑著承受一切 操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 二、初讀指導(dǎo) 1．自由輕讀課文，要求： 2．檢查。 3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： 4．檢查，了解字詞掌握情況。 （ 2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。理解由生字組成的詞語。 大汗淋漓：汗水向下滴。 7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。 操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療 2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)： 選：注意筆順 摔：注意右上的左右兩邊。 交流。 今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 4 課：微笑著承受一切?！? ３、為什么說桑蘭的“美好人生剛剛開始”（字變紅色）？請同學(xué)們自由輕聲讀第１自然段，看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。（字變藍(lán)色）對于桑蘭來說意味著什么？（將失去大好前途、美好人生）可引導(dǎo)想象：如果沒有這不幸，桑蘭可能還會取得怎樣的成績？ 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 課題 5 、雪兒 課時(shí) 21 授課日期 可現(xiàn)在，這一切都沒有了。自由輕聲讀第 3— ５自然段，看看從哪里看出堅(jiān)強(qiáng)。（齊讀） （２）桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。 ４、多么堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。 點(diǎn)題：你們敬佩桑蘭嗎？敬佩她的什么？作者用“微笑著承受一切”，僅僅是指桑蘭微笑的意思嗎？那你能給課題換一個(gè)詞嗎？（出示：堅(jiān)強(qiáng)地承受一切） 教 后 記 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計(jì) 5 、雪兒 媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰 教具 學(xué)具 掛圖、投影。 世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。 檢查自學(xué)效果。 ①指名讀②評價(jià)③再指名讀④齊讀 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 ②聽爸爸說雪兒是（ ），我更盼望（