教案李雪松修改稿-預覽頁
【正文】 設計和實施都可以學習和借鑒，具有可推廣性。參賽教師簽名： 范琦 2018 年 5 月 17 日整體教案設想一、設計依據(jù)建構(gòu)主義學習理論認為，學習是個體建構(gòu)自己知識的過程，這意味著學習是主動的，學習者不是被動刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工。趙志群教授還提出“職業(yè)教育課程的核心學習內(nèi)容是“工作”這一職教新理念。綜上所述，根據(jù)語文課程的學科特點和本篇課文的特點，以模擬企業(yè)活動——“參加企業(yè)的主題演講比賽”為學生學習的載體，讓學生“學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習”，既有利于達成語文學科課程的學習目標，又有利于提高學生的職業(yè)能力。設計了由師生共同扮演企業(yè)員工、開展一場“演講比賽”這一學習工作任務，作為學生學習本篇課文和提高職業(yè)能力的載體。綜合運用行動導向的多種教案方法（引導課文教案法、模擬教案法、張貼板教案法、目標導向教案法、總結(jié)提高教案法等）、運用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教案手段，教師成為學生學習的組織者、策劃者、指導者和主持人。在整個教案過程中，老師利用學習情境，綜合運用多種教案方法、由淺入深、層層遞進地引導學生完成對課文的學習、理解、和運用，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，老師還指導和組織學生，通過利用已有經(jīng)驗和基礎知識、互聯(lián)網(wǎng)上收集信息、老師提供的學習材料、現(xiàn)場親身體驗和與人交流學習等渠道，完成知識的自我建構(gòu)，最終達成本課的學習目標。以參加企業(yè)的演講比賽活動為學習的載體。學生成為學習的主體，教師成為學生學習的組織者、策劃者、指導者和主持人。教案媒體（含教具）多媒體電腦、投影儀、評價表、學材、輔助課件、卡片、白板、桌卡學習目標專業(yè)能力、對夢想的感悟方法能力能夠模仿本文的內(nèi)容安排、語言特點撰寫演講稿，并能進行演講社會能力、品味作者對人生、對夢想的感悟，增強職業(yè)認同感教案對象分析該班學生已有一定的語文素養(yǎng)和基礎，對于語文基礎知識已經(jīng)掌握。因此不能以分析課文為重點，而主要是學以致用，將課文知識進行運用，體現(xiàn)語文課工具性特點。學生：預習課文，根據(jù)學材要求回答引導問題，按學材要求撰寫演講稿。激發(fā)學生的學習興趣。（3）能不能用一個詞概括這個表演給你的感覺？：《我有三個夢想》 （書P188）。模擬教案法。（2）參賽任務的主要環(huán)節(jié)。利用目標的指向作用，充分調(diào)動學生主動參與各個環(huán)節(jié)的學習活動。明確本課的學習目標。（對學材上7個引導問題的思考），同時互查自主學習的情況和質(zhì)量。 。③小組內(nèi)交流學習。各小組通過討論形成小組學習成果。、思考、回答問題。通過教師小結(jié)，突出學習重點。通過朗讀，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（2）部門之間進行交流學習。要求學生按撰稿要求①撰寫演講稿，再次突破學習難點、突出學習重點。②準備時間：10分鐘③個人演講時間：2分鐘。利用演講評價表進行目標導向、再次落實學習目標、突出學習重點、突破學習難點。3．播放背景音所有成員將自己的演講稿粘貼在部門展示板上、并互查完成情況和質(zhì)量。頭腦風暴法。、確定參賽選手、指導選手演講。講授法。扮演選手準備上場演講扮演評委準備評分。（2）選手依次上臺演講教案環(huán)節(jié)教案內(nèi)容與過程教師活動學生活動教法學法設計意圖六、評估（10分鐘）1．介紹該環(huán)節(jié)的目標和要求。，取長補短，互相學習，共同提高。②將笑臉貼在認為本部門選手做的比較好的單項得分欄內(nèi)。2．指導和組織學生進行評價、互評。，激勵學生。傾聽。要求同學都加強演練，作好參賽的準備工作。附 件附件一、語文第六單元第3課學材附件二、語文第六單元第3課的學習質(zhì)量評價表附件三、“我的職業(yè)夢想”演講評價表教案錄像光盤 對本課文的教案，按兩節(jié)課進行教案設計和組織實施，制作錄像光盤時將其壓縮為40分鐘的教案錄像光盤。，為交流學習做準備。 （3）談對自己所學專業(yè)有的認識。，為下周班會課上參加即興演講做好準備。實施與檢查：認真參加演講比賽。，用詞禮貌，未使用帶侮辱性的詞語或語氣。 該表格一人一份，是語文課學生平時學習成績評定的重要依據(jù)。⑷結(jié)尾升華主題，點明中心。⑶運用多種表達方式。⑷.聲音洪亮。
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