【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備】.教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室；【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1. 理解角色游戲的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)2. 理解并掌握角色游戲的價(jià)值難點(diǎn)：具備掌握各年齡班幼兒角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)的能力。（一）角色游戲指導(dǎo)的一般內(nèi)容1. 角色游戲開展前的指導(dǎo)2. 角色游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)3. 角色游戲結(jié)束后的指導(dǎo)（二）各年齡班角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)1. 小班角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)2. 中班角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)3. 大班角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)【拓展實(shí)訓(xùn)】開心超市、娃娃餐廳目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，讓幼兒明確角色的職責(zé)，在活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則。2. 娃娃餐廳：貨架、餐桌、蒸籠、各類食品。（三）幼兒自由選擇角色開展游戲活動(dòng)。三、師生共同收拾整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)四、組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)選“最佳顧客”和“最佳服務(wù)員”【拓展案例】擴(kuò)展案例1窗體頂端角色游戲有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力窗體底端　　有客人來(lái)小吃店店買東西，老板會(huì)問(wèn)客人：“小客人，你要買什么？”　　客人想了想說(shuō)：“我要買一個(gè)漢堡！”　　老板：“好的，請(qǐng)稍等。幼兒模仿爸爸媽媽去照顧寶寶，毫不掩飾地表露自己的真實(shí)情感，由此來(lái)體會(huì)當(dāng)爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)他們對(duì)自己爸爸媽媽的愛。A. 高度的積極性 B. 高度的自主性 C. 高度的特殊性 D. 高度的規(guī)則性2. 在角色游戲中，幼兒通過(guò)對(duì)游戲內(nèi)容、情節(jié)的想象以及對(duì)角色的模仿來(lái)推動(dòng)游戲的發(fā)展。三、論述題試析角色游戲指導(dǎo)的內(nèi)容?！炯寄苣繕?biāo)】能夠組織各年齡班幼兒開展建構(gòu)游戲?！窘逃?xùn)內(nèi)容】第一節(jié) 建構(gòu)游戲概述建構(gòu)游戲是幼兒喜愛的一種具有創(chuàng)造意義的游戲，也是幼兒園非常普遍的一種游戲形式?！　≡谟螒蛑心軌虺浞值谋憩F(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。　　環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場(chǎng)地。　?。?）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。小動(dòng)物在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性較高?！　』顒?dòng)中注重幼兒親身體驗(yàn)，通過(guò)看、聽、說(shuō)、做、想來(lái)讓幼兒感受愛的溫暖?！　?，對(duì)圖書有一定的了解?！　⌒⌒艿膱D書館里有很多書，是什么樣的？　　小熊碰見了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？　　、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。　　，跟著錄音邊看邊講。　　，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。他說(shuō)“好了”。我在旁邊拿起一根很細(xì)的放在下面，較粗的放在中間，最粗的放在上面，然后拿一根細(xì)的放在程語(yǔ)菲搭的圓柱上面?！蔽野殉陶Z(yǔ)菲搭的圓柱的最上面一個(gè)拿掉。策略：針對(duì)第一個(gè)例子，我自己也拿一塊木板橫著放在兩塊木板上，然后再上面豎著搭了兩塊木板，然后給王炎燊看，他很驚奇居然這么高還不倒掉。我又請(qǐng)他們自己試試，來(lái)驗(yàn)證他們的猜想。孩子們能不能用這兩種材料搭建出漂亮的噴泉呢？他們?cè)谑褂貌牧系倪^(guò)程中會(huì)遇到什么新的問(wèn)題？孩子們能協(xié)商合作完成任務(wù)嗎？案例描述 老師把搭建噴泉的任務(wù)交給了規(guī)劃組的小朋友。你們準(zhǔn)備搭建什么造型的噴泉呢？” 夢(mèng)涵：“老師，我們不會(huì)搭。 夢(mèng)涵正要往上搭第二層，可是邊上的小朋友還在繼續(xù)往邊上擺罐子。藍(lán)鴻：“不能讓它們套在一起，要這樣放。第二層一共用了四個(gè)罐子。 夢(mèng)涵：“不是這個(gè)，要大點(diǎn)的”。沒有太多的猶豫和等待，夢(mèng)涵、鑫妍、藍(lán)鴻馬上重新開始搭建?！彼闷鸸拮?，邊套邊數(shù)：“可以了。藍(lán)鴻早準(zhǔn)備好了四個(gè)疊在一起的罐子，他跪在地上想要放在第二個(gè)果盤的上面，結(jié)果盤子和罐子倒了一地。第三個(gè)果盤被藍(lán)鴻小心翼翼的放在了上面——好一座美麗的噴泉！！孩子們情不自禁的在一旁鼓掌歡笑：耶！成功了??！【教學(xué)拓展資源】課后習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1. 在建構(gòu)游戲中，孩子們構(gòu)造的一個(gè)個(gè)物體和創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)主題，從單個(gè)物 體造型到整體設(shè)計(jì)，從搭配色彩到協(xié)調(diào)比例，從注意美觀大方到切實(shí)可用，無(wú)不表現(xiàn)出他們美的創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)建構(gòu)游戲的（ ）。掌握表演游戲的特點(diǎn)和類型。一、表演游戲的價(jià)值（一）表演游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展1. 表演游戲能促進(jìn)幼兒感知、理解力的發(fā)展2. 表演游戲能促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展3. 表演游戲能促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展（二）表演游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展1. 表演游戲能培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力2. 表演游戲能促進(jìn)幼兒良好情緒情感的發(fā)展3. 表演游戲有利于幼兒良好品德的形成4. 表演游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理（三）表演游戲能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展（四）表演游戲能促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展二、表演游戲的特點(diǎn)（一）表演游戲是幼兒創(chuàng)造性的自?shī)驶顒?dòng)二、表演游戲的特點(diǎn)（一）表演游戲是幼兒創(chuàng)造性的自?shī)驶顒?dòng)（二）表演游戲兼具游戲性和表演性三、表演游戲的類型（一）根據(jù)表演游戲中角色扮演形式的不同劃分1. 自身表演2. 木偶表演3. 桌面表演4. 影子游戲（二）根據(jù)表演游戲中游戲內(nèi)容的不同劃分1. 故事表演游戲2. 歌舞表演游戲第二節(jié) 表演游戲的生成、組織與指導(dǎo)一、表演游戲的生成（一）幼兒自主生成的表演游戲（二）在教師引導(dǎo)下生成的表演游戲1. 根據(jù)文藝作品生成的表演游戲2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事生成的表演游戲二、表演游戲的組織與指導(dǎo)表演游戲具體的組織與指導(dǎo)策略如下。 2 、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)?。ǎ保嗌虾⒆用堪藗€(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來(lái)演）。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)： 小姑娘您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鳥飛來(lái)對(duì)她說(shuō)： 小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小狗跑過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)： 小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小猴跑過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)： 小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說(shuō)她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。小姑娘說(shuō)完了話，就自個(gè)兒走進(jìn)房子里去，嘭一的一聲，關(guān)上了大門。小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊和小猴問(wèn)她： 你不怕我們踩壞你家的地板嗎?小姑娘又搖搖頭。溫馨提示：理解故事內(nèi)容，知道同伴間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。這個(gè)表演里講了一件什么事情？（實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演）　　二．幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情　　，教師根據(jù)故事提問(wèn)：　　(1)小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？　　(2)故事里有誰(shuí)？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？　　(3)小朋友都說(shuō)得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？幼兒回答　　　　師：好，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。　　教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說(shuō)角色對(duì)話　　，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話?！　?，并讓其體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。　　：用體能條圍成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形場(chǎng)地作水潭，一次激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。青蛙39。鱷魚39。 結(jié)束部分，游戲自然結(jié)束。具備設(shè)計(jì)與組織各領(lǐng)域游戲方法的能力。難點(diǎn)：具備設(shè)計(jì)與組織各領(lǐng)域游戲方法的能力。（一）練習(xí)聽的游戲的種類1. 練習(xí)集中注意傾聽的游戲2. 練習(xí)辨析性傾聽的游戲3. 練習(xí)理解性傾聽的游戲4. 練習(xí)推理性傾聽的游戲（二）練習(xí)聽的游戲的設(shè)計(jì)與組織1. 練習(xí)聽的游戲設(shè)計(jì)2. 練習(xí)聽的游戲組織二、練習(xí)說(shuō)的游戲（一）練習(xí)說(shuō)的游戲的種類1. 發(fā)音游戲2. 語(yǔ)匯游戲3. 句型游戲4. 描述游戲描述游戲通過(guò)有趣的方式訓(xùn)練幼兒用比較準(zhǔn)確的、連貫的語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行具體形象的描述的游戲。其主要包括翻看圖書的游戲、認(rèn)識(shí)常用圖標(biāo)和字標(biāo)的游戲以及書寫姿勢(shì)訓(xùn)練的游戲。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感?？茖W(xué)游戲包括自主科學(xué)游戲和科學(xué)教學(xué)游戲兩種。幼兒數(shù)學(xué)游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲中的智力游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　音樂(lè)“快樂(lè)寶貝”、獨(dú)木橋三張、小動(dòng)物頭飾（小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、動(dòng)物食物若干（魚、骨頭、蘿卜、草）、跨欄5個(gè)、大呼啦圈4個(gè)、小呼啦圈4個(gè)、泡沫墊8張。）　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索欲望?！薄　　昂吆?，我們才不怕呢！”　?。ㄟ\(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認(rèn)真傾聽，很想了解活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)活動(dòng)充滿好奇?！　?lái)到森林在草叢里突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)信封?！　。ㄟ^(guò)獨(dú)木橋游戲活動(dòng)時(shí)有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個(gè)膽子小的幼兒不敢過(guò)獨(dú)木橋，因?yàn)樗幸欢ǖ母叨龋ε滤?。”　　游戲?guī)則：小朋友想辦法鉆過(guò)山洞，團(tuán)結(jié)合作共同完成?！　∫螅翰坏门龅箼跅U，碰倒欄桿的視為犯規(guī)?！　。ㄕ业绞澄锸呛⒆幼铋_心的時(shí)候要怎樣才能將食物拿到手呢？這是一個(gè)問(wèn)題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點(diǎn)食物就去不到了，這是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子抱著另外一個(gè)孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發(fā)其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。　　“哇！你們真能干，辛苦你們通過(guò)許多障礙為小動(dòng)物取回食物，小動(dòng)物們?yōu)榱酥x謝大家給你們送禮物來(lái)啦！”　　（活動(dòng)最后又森林護(hù)衛(wèi)引導(dǎo)幼兒回想自己在游戲中的過(guò)程與自己的表現(xiàn)，談?wù)勛约簩W(xué)到的本領(lǐng)，鞏固他們的印象，通過(guò)禮物激發(fā)他們下次游戲的欲望?！　〗】殿I(lǐng)域：我愛玩游戲。 、圖案。 、拼畫的特殊效果,體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。 。 ,水彩筆,透明膠,剪刀。 一、探索繪畫方法)無(wú)論是順從、妥協(xié),還是激烈的矛盾沖突,都是幼兒去自我中心、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。 。)說(shuō)說(shuō)看到全班小朋友的畫合在一起,變出這么大一幅畫,心里是怎么想的。理解親子游戲的教育價(jià)值。能夠根據(jù)親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的總體要求和基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施托幼機(jī)構(gòu)的親子活動(dòng)。【擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)】 實(shí)訓(xùn)活動(dòng) 1 小小音樂(lè)家　　目標(biāo) ：養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神?！　〖议L(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。 實(shí)訓(xùn)活動(dòng) 2 有趣的樹葉組合畫根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。平時(shí)已認(rèn)識(shí)多種不同形狀的樹葉。（一）、回憶你見過(guò)的各種樹葉，知道樹葉各不相同?！　。ǘ?、通過(guò)欣賞，知道樹葉可以組合成各種美麗的圖畫。師：什么形狀的樹葉拼在一起，變成了什么？幼：小金魚：一個(gè)橢圓形的葉子做了身體，楓葉象花一樣變成了尾巴，眼睛是用圓圓的葉子變出來(lái)的。小結(jié)：原來(lái)呀，不同的樹葉組合起來(lái)可能變出不同的圖案，經(jīng)過(guò)修剪、粘貼、添畫可能變成一幅栩栩如生的主題畫呢。先考慮想拼什么再選擇自己想用的樹葉，或者先觀察樹葉象什么，你再把它變化，根據(jù)需要，可能適當(dāng)?shù)男藜簦瑢淙~修成自己畫面所需要的形狀。逐一粘貼在底版上　　　　具備改編民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲的能力。難點(diǎn)：具備改編民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)?！　　镏笇?dǎo)語(yǔ)：盤子里有什么?它們是什么樣子的?聞起來(lái)感覺怎么樣?　　觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的?！　⊥卣菇?jīng)驗(yàn)，介紹自己見過(guò)或吃過(guò)的月餅。) 實(shí)訓(xùn)活動(dòng)2 《中華剪紙》活動(dòng)目標(biāo)： 3.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感。 1．幼兒欣賞的剪紙作品。 哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀剪呀剪。 ，鼓勵(lì)幼兒觀察窗花的花形，發(fā)現(xiàn)與以往的不同和相同之處，在想出自己將要剪的花形，然后進(jìn)行創(chuàng)作。掌握美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)學(xué)前兒童游戲發(fā)展的概況和發(fā)展動(dòng)向。難點(diǎn)：掌握美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)學(xué)前兒童游戲發(fā)展的概況和發(fā)展動(dòng)向。三、活動(dòng)目的　　。四、活動(dòng)的展開教師先讓幼兒將長(zhǎng)短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。另有兩張桌子專門供幼兒釘釘子?！　、苡闷鹱影吾斪訒r(shí)，不要讓釘子飛起來(lái)。　　讓幼兒盡可能使用輔助材料，并利用做好的物品充分游戲。在堅(jiān)硬的木片上釘釘子比較困難，要特別注意安全?！　、谥匾曈變旱牟僮髋c實(shí)踐。我們?cè)诮M織實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更加關(guān)注幼兒的實(shí)際與幼兒園的實(shí)際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內(nèi)容、方法和手段?；顒?dòng)準(zhǔn)備：道具(鞋匠的包)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等?！　。篈BB’。　?。阂话氲挠變喊缪菪常话氲挠變喊缪蓊櫩?。B’結(jié)束要付錢。，離開活動(dòng)室?！炯寄苣繕?biāo)】能夠在觀察的基礎(chǔ)上運(yùn)用評(píng)價(jià)量表對(duì)學(xué)前兒童游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)案例】建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄：搭積木游戲　　重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；　　重視游戲規(guī)則　　材料投放：有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃，注意數(shù)量足夠五個(gè)幼兒活動(dòng)的量?！　∮^察記錄：　　我們班的孩子，對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。他一開始搭的是電風(fēng)扇，他說(shuō)：“天很熱的時(shí)候，可以扇一扇”，我問(wèn)他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會(huì)更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說(shuō)：“我搭個(gè)停車廠，這是停車廠的