【正文】 的寓意。 能大膽連貫的講述。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。（有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。 （二 ））直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。看又一次龜兔賽跑。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境?！　、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。（放音樂進(jìn)場）　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？　　教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子?！　。?）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章?！　∮變簞邮植僮?，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂?！　。?）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。　　《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計思路：一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。　　有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。　　待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進(jìn)行講述。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。 一、所以，在這個活動中，我的目標(biāo)是幼兒大膽講述為主，想出多種救小鳥的方法，同時在認(rèn)識對話框的基礎(chǔ)上，利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富故事中人物的語言和心理。 幼兒認(rèn)識對話框，利用對話框做游戲。是為了輔助幼兒能仔細(xì)的對每個人物的心理和語言進(jìn)行思考，幫助幼兒補(bǔ)充語言內(nèi)容。 對幼兒的思考進(jìn)行總結(jié)，通過看對話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過兩方面進(jìn)行講述故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。 根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。說教法： 《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 三、 ２、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。 ４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。,他們喜歡給鳥喂食,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,:有羽毛,有翅膀,會飛…….新《綱要》告訴我們,要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.因此,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值. :活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,我從情感態(tài)度,能力,認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,: 活動目標(biāo):1,了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征. 2,依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯. 3,萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感. 根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定位于:,我看了,聽了,都會忘的。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果.因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解鳥類的共同特征. 2,體驗法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類,讓幼兒在操作,糾錯的過程中加深體驗. 四,說教學(xué)程序: 我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動程序,具體流程為: 激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸. 激發(fā)興趣: 俗話說,好的開始是成功的一半,在活動的一開始我便向幼兒提出百鳥園的要求,激起幼兒的興趣。(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖,請小朋友試一試把它們送回家. 幼兒操作,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方,判斷,感受鳥類的生活環(huán)境的不同,同時,操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考,(2)在這里完成. 集體交流:幼兒作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗,然后教師鼓勵幼兒一起把百鳥園里的鳥都送回自己的家,《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到,培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心。教材與目標(biāo) 幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。（2）能大膽表達(dá)自己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。說活動準(zhǔn)備 依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動準(zhǔn)備： 情景設(shè)置：設(shè)置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法學(xué)法： 情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 表演法：表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達(dá)的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動態(tài)，達(dá)到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。說活動過程 （一）討論廢物的處理，激發(fā)活動興趣。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。 （三）體驗變廢為寶的樂趣。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。首頁 教案下載 說課稿 幼兒園說課稿 幼兒大班說課稿 正文說課：大班生活講述“逛商店”〖文字大小：大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到： 百度 雅虎〗〖在線字典〗 這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。綱要所提出啊，你能講給大家聽聽嗎？引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說：她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢？你來認(rèn)真聽。有這樣一句教育名言相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？ 引起他們的興趣。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。今天小朋友也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講？幼兒個別講述時我注意了引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會與他人分享快樂體驗。這樣符合綱要中提出的幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的這一要求。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝大班語言《漂流屋》說課稿大班語言《漂流屋》說課稿故事能提供豐富的語言材料。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是分享快樂。（二）幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。而故事是運用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式。通過活動，體驗與同伴分享帶來的快樂?；顒訉㈦y點定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破：問題設(shè)計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？；集體與個別討論、回答相結(jié)合。以此，我們已認(rèn)識過許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的概念。由于，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度?；顒又校乙岳蠋熓紫冉沂净蛞l(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。 環(huán)境體驗：讓幼兒在行動中感受某些品德的意義。引入時，師以直觀的幻燈片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。通過討論后，師的引導(dǎo)師幼兒展開了想象的翅膀。而擬人、比喻手法的運用是本故事的一個亮點，為達(dá)到形象逼真的效果，作品中再三將漂流屋比喻成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。這樣，他們很快就能弄明白道理了。在這個環(huán)節(jié)中，教師多留意積極和別人分享的幼兒，及時地給予表揚(yáng)和鼓勵，能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西，將活動又一次推向了高潮。幼兒園大班語言說課稿：搖籃作者: 佚名 要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo) 。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲運用制作了教具掛圖和小圖片。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，配上了優(yōu)美的夢幻曲聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的時，提供了各種小寶寶的圖片。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。即而啟發(fā)幼兒想這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。第二環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問：你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？誰在哄寶寶睡覺?。客ㄟ^一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點。通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，教師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程 都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。 歡迎投稿一、設(shè)計意圖 而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動，教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。二、說話動目標(biāo) 三、說話動準(zhǔn)備 課前已學(xué)習(xí)過用“ΧΧ越來越Χ”的句型講話。 兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。 幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。四、幼兒自主游戲。教師根據(jù)幼兒對已有的詞匯經(jīng)驗，提出問題：你們可以用一個什么詞來表達(dá)？啟發(fā)孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達(dá)事物變化的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓越走越遠(yuǎn)，狗越叫越響等。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的變化過程，也易吸引孩子的注意力，為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 　第三個環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒玩游戲。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越美麗”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，而且也活躍了課堂氣氛。從而強(qiáng)調(diào)了重點，難點在這也突破了。 為了讓每一位孩子都有練習(xí)參與的機(jī)會，游戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的主人。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。 ——說課稿活動意圖說明：俗話說：“民以食為天”，而中國人特