膠南一中20xx高考英語一輪復(fù)習(xí)總結(jié)與反思及二輪復(fù)習(xí)打算-預(yù)覽頁
【正文】 便更加困難，當知識中的空白點像雪球一樣越滾越大，便無法再學(xué)下去。大部分學(xué)生對問題的洞察力、分析力、判斷力較差，拿起一道外語題往往不知所措。半年來，我們對問題的分析不停留在解法上，而是努力闡明解題的思維和方法，注重知識的銜接，相關(guān)知識的縱橫聯(lián)系，還針對學(xué)生作業(yè)中和測試中暴露的問題組織分析、評改，啟發(fā)學(xué)生找出癥結(jié)所在，及時糾正錯誤，逐步提高分析力、判斷力。 耐心細致是指在課堂上要做到耐心細致。例如：我們在測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做閱讀理解題時能力很差，通過分析，認為癥結(jié)在于學(xué)生只局限于表層的理解，不能根據(jù)文章材料所提供的信息去理解，也不能根據(jù)字面意義去推斷出沒有說出的意思，包括作者的態(tài)度和意圖，就是針對文章的深層意義不能理解，為了解決這一難 題，我們及時地，有針對性地組織專題講座，總結(jié)做這種題的思維和方法，使學(xué)生克服了盲目性，掌握了做閱讀理解題的要領(lǐng)。 第四 是抓好常規(guī)教育，落實好多個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué) 校組織的“高效課堂 人人 達標”活動中， 我組孫宇玲老師 在 高三英語閱讀課堂上 ，她精彩豐富的肢體語言，十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動形象的教態(tài)，是老師們受益匪淺。 根據(jù)教研室來我校督導(dǎo)反饋給我組的不足，開展了大練基本功的活動，開展了“以老帶新”，共同備課，互相聽課的教研活動，出現(xiàn)了青年教師虛心學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的長處，老教師毫不保留地把自己的經(jīng)驗傳授給青年教師的好風(fēng)氣和好組風(fēng)。 在 一輪的備 考中 盡管 我們每個人都盡了自己最大的努力，但還有一些 遺憾： 1． 分層次課堂練習(xí)和分層次課后作業(yè)沒有真正落實到位，沒能從根本上解 決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。 4． 知識講完后很少給學(xué)生思考、消化的時間，只顧進度，不顧效果， 以 至于做過的題反復(fù)出錯。 ，只是為他們提供了一些題和答案，而老師沒有足夠的時間去逐個解決他們各自的弱點。我們準備嘗試在課堂內(nèi)讓學(xué)生限時比賽做題的方法，來調(diào)動尖子生的積極性，甚至調(diào)動英語基礎(chǔ)差的學(xué)生的興致，鼓勵他們快速地做完題，讓老師給打分。還要 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞 。二輪分專題復(fù)習(xí)，上午王老師作為專題一 語法和詞匯及完形填空的主講人先為我們開個頭，下面的專題我們都做了詳細的分工。 。 高三的老師大學(xué)同學(xué)遍及全省各校，我們用我們的題去換取他們的題，我們曾交換過濰坊、泰安、廣東、諸城等的模擬題。二是在作業(yè)布置上：在 給學(xué)生布置習(xí)題之前老師必須先做一遍，選擇有代表性的題布置給學(xué)生，減少錯題濫題對學(xué)生備考的誤導(dǎo)。 我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 不管別人 怎么說 ，我們膠南一中高三英語組必定會走自己的路，堅持自己的特 色 ，積極學(xué)習(xí)市內(nèi)市外優(yōu)秀學(xué)校的先進經(jīng)驗，形成具有我校特點的高三復(fù)習(xí)路子。
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