優(yōu)秀作文打印幫我?guī)Щ貋?預(yù)覽頁
【正文】 爸。而生動的語言，細膩的心理描寫使文章更為精彩！ 不同教育 不同結(jié)果金筆小作家 南壇校區(qū)金筆五級 林曉如每位家長，都會有他不同的教育方式。在我看來，這對父母的問題就出在他們過于關(guān)心孩子才會這樣事事謙讓他。我認為這種方式一定能行，我很贊同。不同教育，不同結(jié)果。有一天，它忽然向往外面的藍天……一個早晨，主人忘記關(guān)上籠門了，它在籠子里猶豫了一下。小鳥背著行李飛向了藍藍的大海。“你好?！翱禳c來救我！”小鳥說。“小鳥睜開眼睛，心想：我怎么會在這里？這里又是什么地方？“你起來了，肚子還餓不餓？“一直海鷗問道?！芭?，原來是這樣。小鳥飛到了森林，走到了湖的旁邊，眼睛忽然一亮，那幾棵大樹，開滿了密密麻麻的花?！斑@只鳥問：”你在這里干什么？你不知道這里是閑雜人等不能來的地方嗎？”“我怎么知道呢？我只是路過嘛！”“你身上的胎記……”“你要干什么？”“你是我的孫子！”“啊，我怎么會是你的孫子呢？”“你身上的胎記跟我那個失蹤了的孫子的胎記是一模一樣的。它們激動地擁抱在一起。以由于小鳥向往自由，掙脫了牢籠作為鋪墊，引出了后來的情節(jié)?！狈蠋熁鹈叭?，怒氣沖天，用手使勁的拍了拍桌子，像獅子一般叫道：“駱堯，我已經(jīng)夠給你面子啦，你怎么還不寫作文！”我不甘心，因為憑什么我要寫作文，而你就不用謝！我拍了拍桌子，憤怒的叫道：“憑什么人人不是平等的，為什么你就不用寫作文，我就要寫作文？為什么你可以命令喔，而我就不能命令你？這是為什么？”樊老師眉毛一皺，不留情面地說：“駱堯，就是因為我是你老師，所以我可以命令你，你還在這瞎鬧，成何體統(tǒng)？”我吐了吐舌頭，還向老師做了鬼臉，樊老師揮了揮手，嚴肅的說：“駱堯，不要鬧了。文中，作者只是重點描寫了老師課堂上的情況，從老師那風趣幽默的語言，獨特的教學方法，教學內(nèi)容，神情動作等幾個方面，較好地突出了老師的教學風格和精神風貌。老師先把我們分為三組。每組派出一個代表來抽一張。第三組抽到的是拍氣球的游戲。剛開始同學們有點拘謹，可是，過了幾個回合后，同學們開始大膽起來。這時，楊文好不停地碰我，還不停地對我說：“你怎么還不摸？我們在這兒呢！”我順著她們的聲音走過去，就開始摸了。正當我們玩得起勁，老師說了一聲：“上課了！”同學們就只好戀戀不舍地離開操場，盼著下一次的課間十分鐘。伴著下課的音樂，同學們就像可愛小兔子，蹦蹦跳跳地奔出教室，來到操場上。每個游戲我都玩了，但我最喜歡的還是拍氣球。”我一聽，一個箭步?jīng)_上去穩(wěn)穩(wěn)地接住球，丟到了楊文好面前，她用她的旋風腿在氣球上一踢，球落在了男生場地上，我們歡呼地說：“楊文好，你真棒！”接下來，我們雙方打得不分上下，進入了白熱化的階段，我們組最瘦小的也不甘落后，只見羅惠怡跑過去，來了個“落地球”，正當我準備歡呼時，胖子劉鴻宇來了一個“海底撈月”，球又飛過來了，氣死我了，我大聲說：“今天就是你的末日！”他好像害怕了，躲到陳康后面，我雙手用力一拍，拍到了他的前面，陳康居然也來了個“風云掌”，我呆若木雞，這還是那個靦腆的小男孩嗎？他也和我們玩得那么開心，正當我發(fā)呆時，氣球已經(jīng)悄悄地來到我的身邊，羅惠怡跑了過來說：“小心！”我才清醒了過來，小羅惠怡像一只憤怒的小老虎，使出來了吃奶的力氣拍過去，落地。這次，我們女生贏了，經(jīng)過了這次快樂的游戲，讓我懂得了：無論干什么，都要團結(jié)一致，因為，團結(jié)就是力量！金筆點評：文章寫得很好，中心突出，語言生動形象。星期二下午最后一節(jié)課，天空本來還藍藍的，突然，它就像孫猴子的臉說變就變，變得烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒，就下起了傾盆大雨?！芭?、啪、啪”雨中傳來了沉重的腳步聲。盡管外面是那么的冷，雨下得那么的大，但我的心一直都是暖的。作文寫得非常好！14
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