小學(xué)生心理健康教育知識的講座二-預(yù)覽頁
【正文】 ，期望極高。這次前所示有的失利使洛虹變得沉默寡言、定神萎靡、情緒低落、食量也大大減少，逐漸怕見老師和同學(xué)。問孩子究竟怎么了。直接原因是由于是她考試失敗后自覺大失面子，精神受到嚴(yán)重挫折而造成的。由此可以聯(lián)想到學(xué)生的自殺、出走等等事件。比如一個小孩長期在棍棒下長大的。今天我想說的是我們的學(xué)生，普照遍存在的問題。希望能有點(diǎn)用。羅爾斯出生在紐約州的一個貧民窟，這里的孩子逃學(xué)、打架成風(fēng)，有的還偷竊、吸毒，非常難管，長大了也鮮有能找到體面工作的。保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂，勸他們不要打架，勸他們要有理想，但都無濟(jì)于事?！边@句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。在以后的四十多年里，他沒有一天不是按照一個州長的規(guī)范要求自己。有一個學(xué)校請來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。這所學(xué)校有一個班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家。從此真的越來越好了。結(jié)果教育學(xué)家說，我什么也沒看出來呀?！彼梢詭椭⒆有纬闪己玫淖晕乙庾R，要經(jīng)常對孩子說你真行，是個聰明的，有主見的，有能力的，可愛的孩子。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。有時一句話就是孩子的一生。誰都認(rèn)為他差，連他自己都這么認(rèn)為。造成學(xué)困的原因是長期的過程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確或肯本不有動機(jī)。最后導(dǎo)致失去自信。第二個問題是我們的孩子和學(xué)生最常見的問題那就是馬虎。學(xué)習(xí)這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習(xí)慣，當(dāng)一個毛病成為習(xí)慣就比較可怕了。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。別開電視，小聲說話，別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學(xué)上說一個習(xí)慣的養(yǎng)成最少要六天。注意力有專門的訓(xùn)練方法如果有興趣我就說說我知道的。也可以是全班或小組。每次五分鐘。（鞏固）怎樣克服“走神兒”的毛病。這樣記錄幾天后認(rèn)真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊，浪費(fèi)了多少時間。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務(wù)或跑樓梯等。二、如何克服心理障礙：學(xué)會建立理性的價值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。(2)學(xué)會自我接納：以己為榮；認(rèn)知自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。(2)熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會運(yùn)用同情心；學(xué)習(xí)非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢。(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認(rèn)識和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對話。 增強(qiáng)耐挫意識。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些
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