小學(xué)一至六年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多 …… 不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草 …… 回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深 切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。 ”我的教育對 6 象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。 重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。 培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力 班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。 7 一個集體就像 一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。 三年一班共有學(xué)生四十五人 ， 從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài) ， 有 5 名特困生和 4 名單親家庭 。 二、關(guān)心愛護學(xué)生。 即使學(xué)生真的是在騙我 ， 我也善意的相信 他一次 ， 讓他覺得我是充分的相信他 ， 讓他自己覺得欺騙了我是不對的 ， 讓他自己深感內(nèi)疚 ，讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤 ， 這比逼著他或者打他一頓效果要好。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了 ， 說謊的同學(xué)也沒有了 。 三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。 ? 小學(xué)四年級 第二學(xué)期 班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解 學(xué)生，努力培養(yǎng) 團結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進 的班集體。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教。 五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。安全維系著家 家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結(jié)”的班集體。 三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。 五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平 推向更高的層次。 一、為人師表，率先垂范?！崩蠋煹耐庠?行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。 四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。 五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 15 發(fā)揮好紐帶作
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