【正文】 的樹木？怎樣的河（溪）流？地點是“城市”，可以接著寫寫馬路怎樣？路上的汽車怎樣？行人怎樣？馬路兩旁的大樓怎樣？……寫地點，就寫一寫與之關(guān)聯(lián)的環(huán)境，既豐富了語言，又使得畫面有了色彩和活力。寫人物動作的時候，順帶寫出人物的心情，就把人物的情緒寫出來了。四、推想鏡頭，發(fā)展畫面情節(jié)。圖1向前推想：小朋友沒有出來門前，外面是個怎樣的世界呢？向后推想：雪人堆好了，大家是怎樣慶祝的呢？這樣推想，情節(jié)就完整了：堆雪人前，堆雪人時，堆雪人后。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 【點評】 這是一篇寫景的文章?！薄按禾欤瑯渖祥_滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。作者在寫作的時候處處可見其“思維作加法”的痕跡。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群小白鵝，有時像幾只綿羊。菊花迎著秋風(fēng)開放了，顏色可多了！有的黃燦燦，有的粉嘟嘟，有的綠幽幽……好看極了！地上的小草忙著把自己綠油油的衣裳換成黃乎乎的大衣。人物的觀察，還注意到了男孩與女孩著裝的區(qū)別，可見觀察細(xì)致。這幾位值日生干活可認(rèn)真了！大家你干你的，我做我的?？粗鵁ㄈ灰恍碌慕淌遥等丈鷤円查_開心心地背著書包回家啦！ （王菲菲）【點評】值日這活大家肯定都干過，怎樣把做值日這場景寫下來呢？這篇短文就做了很好的示范。勞動成果如何呢？“黑板、窗戶、桌子、地面”和前面出現(xiàn)順序一一對應(yīng)，很有條理。雙方運(yùn)動員在場上你追我趕，爭搶籃球，爭取攻破對方的球門。球進(jìn)了！二（1）班的隊員們激動地歡呼起來，場外的觀眾也響起了熱烈的掌聲。”這個比喻句的運(yùn)用，形象具體地描繪出了上欄速度之快，隊員投籃之精準(zhǔn)，也襯托了球賽的精彩。來到郊外，我們看到一條清清的小河緩緩地流著。奶奶擺放好各種食物后，就坐在餐墊上一邊喝茶一邊欣賞風(fēng)景。爸爸豎起大拇指夸我是捕魚能手，哥哥在為我歡呼，我開心極了！媽媽呢，她忙著在草叢中采野花。讀著讓我們也產(chǎn)生了要去郊游的沖動?！?李林說：“不客氣的?！崩盍诌B聲說道?！痉段摹繄D9運(yùn)木頭5月1日國際勞動節(jié)這天，天氣晴朗，艷陽高照，一年一度的“森林云木頭”比賽又開始了。他找來一根麻繩，先把繩子的一頭捆在木頭的中間，另一頭牢牢地抓在手里，再用力把木頭推進(jìn)小河，然后順著水流輕輕松松地運(yùn)起了木頭。而小猴面不改色心不跳，遙遙領(lǐng)先，把小熊和小野豬甩在了后面。小猴的動作，用上了“先、再、然后”這組表示先后關(guān)系的詞語，有條理，有依據(jù)，還講科學(xué)。羅素著羅伯特?羅素，是一位集美國紐伯瑞兒童文學(xué)金獎和凱迪克插圖大獎于一身的作家，創(chuàng)作了許多深受兒童喜愛的經(jīng)典作品，一流的文筆配上俏皮的極具想象力的插畫，為孩子創(chuàng)造了一個新鮮、生動、幽默的世界。這些畫面配合故事情節(jié)的發(fā)展，形神兼具，惟妙惟肖。多幅圖多向我們呈現(xiàn)事件的過程，包括：起因、經(jīng)過、結(jié)果。選擇怎樣的過渡語呢？有幾種方法： “時間變化詞”鏈接多圖寫話中，時間變化常常隱藏在畫面之中?！暗攸c變化詞”鏈接表示地點變化的詞，也能擔(dān)當(dāng)起連接畫面的重任。河岸上長著許多桃樹。山坡上有一片茶樹。其實就是在地點變化基礎(chǔ)上加入人的動作，像這樣的表達(dá)，還可以這樣寫“走過小橋，來到小河對岸”。在多幅圖看圖寫話中，老師往往要求大家通過寫人物的語言，讓靜態(tài)畫面動起來；讓無聲畫面變得有聲有色。走著走著，它發(fā)現(xiàn)河對岸長滿了又大又嫩的蘑菇，小兔開心極了！“太棒了，我可以采一些回去做鮮美的蘑菇湯，晚上可以和大家一邊賞月一邊品嘗！”過不多久，小兔就高興不起來了，因為它突然想起，自己不會游泳，怎么過河呢？采蘑菇的計劃泡湯了，小兔一臉不開心地走著?！逼渲幸恢粸觚斝α诵Γ瑢π⊥谜f：“我愿意做你的小船。 (劉昀霖)【點評】這四幅圖像連環(huán)畫一樣，把小兔遇到困難，小烏龜和小兔一起想辦法解決，最后順利過河采到蘑菇的過程寫完整了。正干得起勁，聽到身后有人在叫它。它們你一腳，我一腳；你一球，我一球，踢得可帶勁了！時間過得可真快，不知不覺就快到中午了，它們倆個個面紅耳赤，汗流浹背。小貓來到家門口，只見院子里到處都是水，像發(fā)了場大水似的，原先放在院子里的各種玩具都漂浮在水面上，連自己剛剛沒有洗完的衣服也浮在水面上。 （戴書楊）【點評】這是發(fā)生在球迷小貓身上的一個故事，小作者對整個故事的設(shè)計非常有條理：身為球迷的小貓，由于忙著出去踢球而忘記關(guān)水龍頭，導(dǎo)致再次回到家時，院子里被水淹了。他們興高采烈地打著，籃球在他們的手上快速地傳來傳去。小明和小剛連忙來到鳥籠前，看著空空的鳥籠愣住了。王爺爺笑瞇瞇地說：“你們真是個懂事的好孩子。設(shè)計王爺爺出門的細(xì)節(jié)，他們正好遇上，并把買的一模一樣的鳥籠賠償給王爺爺，使故事的結(jié)局傳遞出“做錯事就要有擔(dān)當(dāng)”的畫外音?！闭f完，小紅先把兩位小哥哥帶到客廳，指著沙發(fā)說：“你們在這兒坐著等我哥哥吧。然后，她陪著他們等哥哥回來?！痉段摹繄D9一杯開水夏天的一個上午，小明在體育場玩輪滑。他只能拿出水壺?zé)藵M滿一杯水。他端起杯子，轉(zhuǎn)過身來，正準(zhǔn)備喝，一抬頭，發(fā)現(xiàn)窗外站著一位送水工叔叔。說干就干，于是，小明端著水杯走到窗前，對叔叔說：“你好叔叔，這杯水請你喝了吧！”叔叔開心地接過水杯，說：“謝謝你，小朋友。小明口渴回家喝水，由于沒有現(xiàn)成的涼水，只能等開水慢慢變涼。【閱讀推薦】《三毛流浪記》張樂平著 少年兒童出版社出版 《三毛流浪記》以連環(huán)畫的表現(xiàn)形式刻畫了舊上海一個名叫三毛的流浪兒童。他的童年遭遇悲慘，但他正直、善良和機(jī)智、勇敢。想要續(xù)寫好故事，先要做三件事。再寫：烏鴉看到了半瓶水，可是瓶口小，喝不到水；烏鴉把旁邊的小石子往瓶子里投。這篇短文中，沒有寫出的是這些：故事具體發(fā)生在什么時候？什么地點？烏鴉為什么會口渴得要找水喝？三了解關(guān)鍵要素。原文故事了解清楚了，我們就明白了作者的意圖，這是寫好續(xù)寫的前提。它飛呀飛呀，又看到了一只瓶子，瓶子里還有半瓶水，可是，瓶口很小，烏鴉喝不著?？刹豢梢耘c原文情節(jié)寫得不一樣呢?完全可以。變化一：小石子變成了小泥丸。烏鴉想：就用這些小泥丸代替小石子吧！他就把這些小泥丸往瓶子里丟，泥丸一顆一顆地放進(jìn)去，就不見水位升高，水反而變得渾濁骯臟了。一天，這只烏鴉又出門了，飛著飛著，又口渴了。他眼睛一亮，想出辦法來了。它多么希望能再次找到一只裝有水的瓶子呀。三、補(bǔ)充要素，讓故事情節(jié)有變化。故事地點發(fā)生了變化，故事的情節(jié)也將會發(fā)生變化。沒過多久烏鴉就口渴了。烏鴉又累又渴，終于昏倒在了炎熱的沙漠里。一天，這只烏鴉又出門了，飛著飛著，碰到了小烏鴉，它們開心極了，結(jié)伴出門玩兒。瓶口很小，烏鴉讓小烏鴉先試著喝。最后，兩只烏鴉誰也沒喝到水。狐貍硬著頭皮繼續(xù)騙老虎，它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又扯著嗓子問老虎：“你還敢吃我嗎？”老虎聽了說：“為什么不敢！難道你不知道我是老天派來的嗎，你吃了我……”還沒等狐貍說完，老虎就大喝一聲：“住嘴！上次你騙了我，這次我不會再上當(dāng)了！”說完老虎就咬斷了狐貍的脖子?！痉段摹俊度ツ甑臉洹?蘇教版二年級下冊課文續(xù)寫小馴鹿帶著小鳥來到了自己的家中，小馴鹿一進(jìn)門就大喊：“爸爸，爸爸，你看我誰把誰帶回來啦？”馴鹿爸爸聽見了，連忙走過來， “你把誰帶回來了？”爸爸問她。以后你能和我的兒子小鹿玩兒了。從人物的更迭中，我們讀出了故事在進(jìn)一步發(fā)展。后來我拜別師傅，下山到這里來救你，路上有位神仙還送了一把神斧。（徐林夕）【點評】 這個續(xù)寫故事，描寫了沉香和媽媽見面后的場景，非常感人。羅素，是一位集美國紐伯瑞兒童文學(xué)金獎和凱迪克插圖大獎于一身的作家，創(chuàng)作了許多深受兒童喜愛的經(jīng)典作品，一流的文筆配上俏皮的極具想象力的插畫，為孩子創(chuàng)造了一個新鮮、生動、幽默的世界。于是，他制定了一個去好萊塢看電影明星的計劃，他騎遍了各地，見識到了新鮮事物，經(jīng)歷了一次有驚無險、妙趣橫生的環(huán)球旅行。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不著水。一只狐貍從老虎身邊竄過。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”“當(dāng)然可以。終于有一天，小鳥長大了，她向棵樹告別，飛住遠(yuǎn)方……第二年春天，小鳥又回來了。”小馴鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”“去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！”小鳥叫起來。一天，沉香問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒有回答。爸爸看出了兒子的心思，便說：“二朗神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？”沉香望著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭。幾年過去了，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見面了，沉香心里無比的激動。將韻文改成一段話 ——以人教版第三冊《識字2》為例【寫作技巧】韻文是排列整齊的幾組詞語，所以同學(xué)們也常叫它詞串。那時，若需要我們來描述一下某一項活動時，應(yīng)該就不是一件困難的事情了。這篇課文最精彩的是每項活動用的動詞都不一樣，“彈+鋼琴、拉+二胡、唱+京戲”，這叫精準(zhǔn)。以“下象棋”這個短語為例吧！小明和小剛在一起下象棋。三、歸歸類，說一說，讓短語連起來。識字韻文，最大的作用是識字，只是課文插圖也不會字字配圖。比如這篇韻文的最后一個短語“觀天氣”。五、愛生活，聯(lián)一聯(lián)，自己的故事代進(jìn)去。于是圖上的人物、事物一下子就有了生命力。每每想起來，都忍不住開心地笑呢！要是說出來、寫下來，與大家分享，給自己留個回憶，多么美好??！【范文】下象棋（看圖寫話） 暑假里的一天下午，我和丁梓峻發(fā)現(xiàn)小區(qū)花園里的樹蔭底下一點也不熱。“哎呀！”只聽小林一拍腦門，剛想落子，發(fā)現(xiàn)沒戲了，“被你將住了！”我開心地拍手：“哈哈！我贏了！”（周梓晟）【點評】有了單幅情境圖的輔助，“下象棋” 這一短語就可以想象成一件事了?！痉段摹课锅澴樱磮D寫話）爸爸媽媽帶我去拜拜靈山大佛，希望我考得好。它啄呀啄，一粒小饅頭碎了，它開心地吃起來，我看了，開心地拉著爸爸一起看?！痉段摹靠鞓返男瞧谔煨瞧谔焓俏覀兗易羁鞓返臅r光。啊！小白鴿咕咕叫，吃得飽飽的，魚兒游來游去捉迷藏，紅花綠葉都美美噠，我們都過了一個快樂的星期天?。▽O晴）【點評】雖然是根據(jù)韻文規(guī)定的一組短語寫話，但是小作者將自己濃濃的情感和自己家的生活常態(tài)都融入話語中了。大家有的練書法，有的畫圖畫，有的下國際象棋，有的學(xué)彈鋼琴，有的在拉二胡，有的做航模飛機(jī)……我們都在認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng)，社團(tuán)活動真熱鬧?。ㄇ衤＃军c評】 要把這么多活動都連起來寫話，最好的句式就是“有的……有的……還有的……”了。這是一套叢書，包括《小尼古拉》、《小尼古拉的課間休息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的煩惱》、《小尼古拉和他的伙伴們》5冊。以弱勝強(qiáng)，我們能不愛看嗎?要知道，生活中的爸爸媽媽們決不可能是這樣的?？磥?，對話絕對不能忽視。奶奶　背得真好！這首詩是什么意思呢？英英　這首詩是說，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。想起來了吧！英英在和奶奶對話呢！說的是英英告訴奶奶自己學(xué)《靜夜思》這首詩的事。像這樣，兩個或兩個以上的人物互相說話，我們叫作“對話”。讓人讀了就好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，給人留下深刻的印象?！缎→棇W(xué)飛》里就有這樣的開頭：一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。我們就明白小鷹高興的原因了。小松鼠主動來幫忙了。有助于我們讀者了解內(nèi)容。對話寫得好，人物就突出。毛主席問他們：“你們知道我是誰嗎？”他倆馬上回答：“知道，您是毛主席。對答明確、到位，語言干脆，針對性強(qiáng)。如果我們掌握了豐富的詞匯，寫出來的對話即使不長，也一定會讓人讀句子如見人，讀對話如看動畫片。狼氣沖沖地嚷：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”看吧！狼的不滿意，一個“嚷”就體現(xiàn)出來了；而羊的無辜，一個“喊”就蘊(yùn)含了滿滿的可憐。仔細(xì)看看，說話的人一定不會像個木頭人似的干巴巴地開口的。狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢？”老虎一愣。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”媽媽笑著說：“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”瞧！加上了薩沙的動作和媽媽的表情，薩沙的行動和媽媽的贊美一下子就讓我們也豎起大拇指了。這不，做完手工，我沒有收拾做手工的材料，他就沖我叫：“這些東西放這兒干嘛？等我給扔?。　蔽倚÷曕洁欤骸斑@是我做手工的。一個“叫”字，勾勒出一位嚴(yán)厲的爸爸形象，一個“小聲嘟囔”和“趕緊收拾”的動作，又把一個不滿意爸爸的說話態(tài)度但有無可奈何的兒子形象表現(xiàn)出來了?！卞X顏不服氣，分辯道：“我個子高，我又不是故意的！”不過，見我生氣了，他就盡量蹲著打，球低一點了?！痉段摹浚ㄈ?母女對話下大雪啦！一開始我用手接，可只接到了幾朵。瞧！它是不是有點硬啊?”這一回，我又接住了一個小冰雹，正想給狗狗看，卻已經(jīng)化了。小作者有發(fā)現(xiàn)，有疑問，驚訝之余，和媽媽有了一番對話，了解了冰雹的特點：球形，有點硬，也容易化?！薄肮?！”我捧腹大笑，“老師，怎么可能？如果是滾進(jìn)去的，那名字要改了?！拔颐摽诙觥焙秃髞淼摹白炖锬钪币约啊鞍唏R老師點著我的鼻子說”等，讓我們好像看見了這個人，聽到了他所講的每一句話。瞧！我都變肥了！” 大樹聽了，搖搖頭：“谷子是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的，你可不能