幼兒園幼兒教師年終工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 規(guī)范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺遵守規(guī)章制度，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。三是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習(xí)，共同提高?！ 〉搅藢W(xué)期末，還組織了考評小組，對各班教師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規(guī)培養(yǎng)、個人基本功訓(xùn)練等各方面進(jìn)行全面檢驗，使保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。 ，增強(qiáng)了師生的體質(zhì)。讀書百遍，其義自見，終究過往，當(dāng)嘆當(dāng)下?！ ∫?、rome wasn’t built in a day 這半年擔(dān)任園所的業(yè)務(wù)園長，開始對于手頭的工作并不熟悉。這半年的梳理，每天的工作繁瑣交替，手頭的、緊催的、突發(fā)的、應(yīng)急的，我手頭主要的工作包括了幼兒園保教工作檔案材料、新生入園系列事項、省級示范園的匯報準(zhǔn)備工作、科學(xué)啟智的學(xué)習(xí)教研、園所六一活動的策劃與組織、戶外區(qū)域活動教研的策劃與組織、幼兒園安全工作策劃信息報道、參加市優(yōu)質(zhì)課比賽、參與繪本劇的表演、策劃制作“我們要上小學(xué)了”系列活動、托幼辦經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計工作、托幼辦資助發(fā)放工作、托幼辦重新注冊登記工作、幼兒園信息宣傳工作等等。別人走著，你跑著?！ ∧阆肟吹礁摺⒏h(yuǎn)的風(fēng)景，丈量一番不一樣的世界，你所在的樓層很重要。周雖禮邦，其命維新。但很多時候，往往，沒有那么簡單，中國人講求中庸之道，人情復(fù)雜社會里，過于執(zhí)著往往不是最佳選擇?！ 【拖裼變簣@教師這樣一個尷尬的角色，社會固有的價值觀、階層固有的魔障，你要有不同的人生，那么不停的出發(fā)，才是唯一的選擇?！ 〉容^才知不足，作為一個新手，幼兒園教育教學(xué)水平的提升，自己經(jīng)驗不足，如何帶隊、如何提升團(tuán)隊素養(yǎng)，這對于我是一個新的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。 2) 名目繁多的考試 因為現(xiàn)在的考試是體現(xiàn)教師工作價值的唯一辦法，因此，加強(qiáng)管理在某種程度上說就是加強(qiáng)考試，考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程，出題，監(jiān)場，看卷，很忙很累。每到職稱評定季節(jié)，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。花錢參加形式主義的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)成績低了，老師被說的狗屎不如。 2) 采取考試戰(zhàn)術(shù) 即看學(xué)校是否讓學(xué)生獨立負(fù)責(zé)其學(xué)習(xí)，是否促進(jìn)深度理解式學(xué)習(xí)和以實踐為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，是否持續(xù)性地改善課程等?！ ?. 地位不高——高帽子下的辛酸 教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂融融呢?當(dāng)然事情并不是那回事。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚?！ ‘?dāng)然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物，但他們的機(jī)遇，他們的環(huán)境并不是每個人都能遇到的，而且，我也一向認(rèn)為不應(yīng)該用那些少數(shù)人成功的例子，去衡量我們這些普通人。在孩子的哭聲中，一個學(xué)期開始了，然而轉(zhuǎn)眼在孩子的歡笑中，一個學(xué)期又將結(jié)束了。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復(fù)雜，心理安全的天平被打破，這一切對他們來說是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐懼感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容。我根據(jù)本學(xué)期教材、及小班幼兒特點，把工作重點放在了穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。懂得友好相處。 小班的日常工作更為瑣碎，照顧大小便已經(jīng)習(xí)以為常。 孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意?！ ”緦W(xué)期收獲很大，在工作中我享受到收獲的喜悅，當(dāng)然也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。 習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路?！ ?一)從現(xiàn)在開始培養(yǎng)?！ ?二)從小事抓起?！ ?三)強(qiáng)化幼兒的良好習(xí)慣?！ 《?、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新
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