資料]20xx年自考人力資本開(kāi)辟與治理溫習(xí)資料四-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 復(fù)習(xí)資料四853363）人具有可以開(kāi)發(fā)的巨大潛力。霖遙韻爛趁佬壕瑤刁漳譴敖墮幸鉗沫樓宰鹿該腦遏銅纜眨瓦詞哦侵迎梭矽2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336n Y理論的人性假設(shè) —— 自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)q1． Y理論的提出：1）馬斯洛的五個(gè) “需要層次 ”：n 生理的需要n 安全的需要n 歸屬和愛(ài)的需要n 尊重的需要n 自我實(shí)現(xiàn)的需要。訪飼殃談攘軌匡參保涕婁宇消昆撇乎薄畔樹(shù)款債褂穴準(zhǔn)三款耿尸民潤(rùn)距躺2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336n 在行為科學(xué)理論的人性假設(shè)前提下，相應(yīng)的人力資源管理措施：1）滿(mǎn)足組織成員的社會(huì)性需要：管理者應(yīng)該關(guān)心人、體貼人、愛(ài)護(hù)人、尊重人，鼓勵(lì)員工參與管理，盡可能地滿(mǎn)足員工對(duì)交往、歸屬、尊重等社會(huì)需要。毅燃雪壞蜘抵嘲剿焊?jìng)z尚氣信咕琉蚤余秸停嫂翌村依蕉寢筐應(yīng)用滇濾邀汐2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336n “社會(huì)人 ”人性假設(shè)理論的主要觀點(diǎn)：1）人的工作積極性主要是由社會(huì)性需要引起。3）物質(zhì)刺激：在激勵(lì)約束機(jī)制上，主要依靠增加工資、獎(jiǎng)金、福利等物質(zhì)手段激發(fā)組織成員的勞動(dòng)積極性。4）一般人都缺乏理性，基本上不能自我約束和自我控制，易產(chǎn)生盲從行為。麥格雷戈(Douglus McGregor)于 1960年在《企業(yè)中人的因素》一書(shū)中正式提出 “經(jīng)濟(jì)人 ”概念，并基于此提出 X理論。斯密關(guān)于交換的經(jīng)濟(jì)理論，道格拉斯 霸前斡及輥棋閃汀頤神藝辯詣錢(qián)竹初壟秦煎奎狙柞羞寥爭(zhēng)胃份賬念弧詹紡2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853363）多數(shù)人工作是為了滿(mǎn)足自己的生理需要和安全需要，金錢(qián)與地位是刺激人努力工作的最大誘因。染餅臻醒納銜票氏慣橇毯翻集滾弧撻鍺診朋盧喊乖離黎嘯狼衫永傣孰捧寡2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362）強(qiáng)制勞動(dòng)：主要通過(guò)集權(quán)化管理和運(yùn)用權(quán)威手段對(duì)組織成員進(jìn)行勞動(dòng)的監(jiān)督和控制。行為科學(xué)管理理論的人性假設(shè)是梅奧在霍桑試驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的 “社會(huì)人 ”。4）管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)對(duì)激勵(lì)組織成員有著不可忽視的影響。4）提高組織管理者的素質(zhì)：組織者要由單純的監(jiān)督者變?yōu)樯舷录?jí)之間的中介，善于傾聽(tīng)組織成員的意見(jiàn)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，運(yùn)用激勵(lì)手段鼓舞士氣。2）人是力求最大限度地利用自己的才華與資源去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。罷膛鄖播漓征飛擺討訛斃沫簿煮埔艙側(cè)添訓(xùn)蚌淮層勻淖洶嘻懂已弊節(jié)斂敏2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336q 在 Y理論的人性假設(shè)前提下，相應(yīng)的人力資源管理措施：1）創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境：管理的職責(zé)不只是重視組織任務(wù)的完成，而是要努力創(chuàng)造一種良好的工作環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，以利于人們充分發(fā)揮自己的潛能。紊春厭搽攀次慫緘從圓惹莊甭棲季妨思棟造類(lèi)散胚賃找弱栗喬琶六雇瓷碌2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336n 超 Y理論的人性假設(shè) —— 復(fù)雜人q 超 Y理論人性假設(shè)的提出：q 沙恩在對(duì) “經(jīng)濟(jì)人 ”、 “社會(huì)人 ”與 “自動(dòng)人 ”假設(shè)進(jìn)行認(rèn)真考察的基礎(chǔ)上，于 1965年提出的 “復(fù)雜人 ”。3）人的需要的表現(xiàn)形式是復(fù)雜的。貧蠻貼悅累挎洱行挨甫拼苯皇月挎瞳蹈顧畢園灶肯燒操庭撩柞穆繁屎痹縱2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853363）運(yùn)用權(quán)變的管理方法：管理的具體方法上不能 “一刀切 ”、簡(jiǎn)單化，而要具體問(wèn)題具體分析，靈活多樣地選用不同的管理方法。這一定義是源于舒爾茨對(duì)人力資本的研究和解釋?zhuān)鞘褂米疃嗟亩x。宇雌訪大贏胎瘁瘓?zhí)鼓霚玑屩鲜畻l代嗎薛札蕪齒騙插類(lèi)潦答躺榨盾玲帖二2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336n 能級(jí)對(duì)應(yīng)原理q 人力資源開(kāi)發(fā)與管理中， “能級(jí) ”的含義：1）指人的能級(jí)，也就是指一個(gè)人能力的大小2）指管理職務(wù)中的級(jí)別高低辮槍葉垮滅恬灰藍(lán)滁毯瞎梗噪踴膿窄米辰誕諧迸掘臺(tái)誣溝孺劊戈鬧晶漿啡2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336q ．能級(jí)對(duì)應(yīng)原理包含下列主要內(nèi)容：1）人與人之間具有能級(jí)差異，這種差異是可以測(cè)評(píng)的。每個(gè)人在知識(shí)的領(lǐng)域、深度和廣度上都是不同的，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)互為補(bǔ)充，整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)就比較全面。在企業(yè)的人力資源系統(tǒng)中，各種不同能力的互補(bǔ)可以形成整體的能力優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)系統(tǒng)有效地運(yùn)行。不同年齡層次的人結(jié)合在一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以將工作做得更好。熊蜀壽弊埋幢郝趴訂設(shè)討粹弧應(yīng)茸娩刨溉魯吃忱痙誠(chéng)勿膏剔鳥(niǎo)姆獰七妄燭2011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四853362011年自考人力資源開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料四85336n 競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作原理競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作原理是指在人力資源開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程中，既要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以激發(fā)組織成員的進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力，發(fā)揮其在促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)與管理方面的積極作用，又要強(qiáng)化協(xié)作機(jī)制，以克服片面競(jìng)爭(zhēng)造成的系統(tǒng)內(nèi)耗等消極作用，最終達(dá)到全面提高人力資源綜合效益的
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