【正文】 人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，在手腦結(jié)合的緊張實(shí)踐中，學(xué)生的思想、觀念、意識(shí)、品質(zhì)受到檢驗(yàn)、陶冶和升華，有利于培養(yǎng)集體主義思想和社會(huì)公德意識(shí)等。 (3)一體化原則 由于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有著密切聯(lián)系，為了便于形象直觀地教學(xué)，對(duì)有條件的課程按一體化要求教學(xué)，融教室、實(shí)驗(yàn)室于一體，把“教、學(xué)、做”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 高工專教育要使學(xué)生在掌握必需文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的專業(yè)技能，還應(yīng)包括與專業(yè)技能相關(guān)的一般能力，如收集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。 它由目標(biāo)函數(shù)、傳遞路線（一條主線）和 保障體系（激勵(lì)、抗擾、反饋）三大基本部分組成。時(shí)間分配上，一般要保證實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)不低于總教學(xué)時(shí)數(shù)的 40%，這樣才能使傳遞路線最優(yōu)化，付出的代價(jià)最低，獲得的效率最高。鑒于此，我們?cè)跇?gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，突出多種課程的綜合、交叉與滲透，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、綜合性、前瞻性、開(kāi)放性與實(shí)用性。綜合訓(xùn)練以注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為特色，其優(yōu)勢(shì)在于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)多，與社會(huì)接觸高等工程?？茖W(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 16 面大。學(xué)校經(jīng) 過(guò)多年的研究與實(shí)踐，根據(jù)用人單位對(duì)人才的需求，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)上，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以應(yīng)用性人才培養(yǎng)為目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)以致用”的能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神。 ● 基本技能：基本技能訓(xùn)練是實(shí)踐的初級(jí)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)的基本操作技能，為理論教學(xué)建立感性認(rèn)識(shí)，打下良好基礎(chǔ)。 大力推行學(xué)生“雙證書(shū)”制度，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。推行“雙證書(shū)”制度，有利于培養(yǎng)適用對(duì)路的人才，使培養(yǎng)的人才工作適應(yīng)期短，上手快，一畢業(yè)就能上崗，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 —— 電氣信息工程平臺(tái) 包括電工技術(shù)、電子技術(shù)、電機(jī)、測(cè)控技術(shù)、自動(dòng)控制、單片機(jī)、繼電保護(hù)、通信 (Ⅰ )、通信 (Ⅱ )等 9 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，電工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí) (Ⅰ )、電子實(shí)習(xí) (Ⅱ )、工業(yè)控制、電信實(shí)習(xí)等 5個(gè)實(shí)習(xí)基地。 —— 建筑工程平臺(tái)。分別承擔(dān)刀具幾何角度測(cè)量、加工誤差統(tǒng)計(jì)分析、 Y3150E 滾齒機(jī)的調(diào)整等 7 項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和車工、鑄工、數(shù)控加工中心的編程與操作等 31 項(xiàng)實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)任務(wù)。 正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與生產(chǎn)、科技工作以及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要性，正確處理產(chǎn)學(xué)研之間的關(guān)系，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)之路。社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生工作能力的總體評(píng)價(jià)是：“下得 去、上手快、干得好、留得住”。近三年， 先后投入 1301 余 萬(wàn)元用以增添和更新教學(xué)儀器設(shè)備、提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量 ， 擴(kuò)建 并升級(jí)了 校園寬帶網(wǎng) ， 新建了數(shù)控加工、模具、 工 控 、 CAD/CAM、計(jì)算機(jī)圖像處理 等 實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)室 。 576 合計(jì) 150 68 1083 我校實(shí)踐教學(xué)體系硬件環(huán)境 整體建設(shè)思路是：一是營(yíng)造真實(shí)地生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)境。建立仿真實(shí)訓(xùn)基地，采用計(jì)算機(jī)仿真和實(shí)物仿真兩種方式達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的。 (4)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理 實(shí)踐教學(xué)管理制度和教學(xué)基礎(chǔ)文件是組織實(shí)踐教學(xué)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)。一是通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、單科課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)達(dá)到基本實(shí)踐能力與操作技能訓(xùn)練。四是通過(guò)專業(yè)工種實(shí)訓(xùn)達(dá)到獲取職業(yè)技能證書(shū)的訓(xùn)練，學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校期間必須通過(guò)本專業(yè)一個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書(shū)。 ●實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理 教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要文件。針對(duì)畢業(yè)生求職對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)正常開(kāi)展的影響，特別制訂了《蘭州工專畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作補(bǔ)充規(guī)定》，就選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、中期檢查、論文提交、答辯等環(huán)節(jié)做了規(guī)定。 ● 第三個(gè)層次的小循環(huán)：是指主要在校外（企業(yè)）實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的綜合技能與職業(yè)技能訓(xùn)練，這個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)以頂崗操作為主要形式，以高等工程?？茖W(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 26 企業(yè)管理為主進(jìn)行全方位培訓(xùn)， 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)的崗位規(guī)范。 2020 年初，學(xué)校投入 20 萬(wàn)元， 引入現(xiàn)代化教學(xué)管理手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程管理 ,由教務(wù)處組織開(kāi)發(fā)和實(shí)施了“綜合教務(wù)的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了以下主要功能：實(shí)時(shí)讀取實(shí)踐教學(xué)基本信息；科學(xué)、合理地理清了實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí) 驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與所需儀器設(shè)備之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)管理；科學(xué)、合理地解決在實(shí)踐教學(xué)中教師工作量的考核；對(duì)照教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體安排，根據(jù)學(xué)生在各個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)際表現(xiàn)給出綜合性成績(jī)；高效、準(zhǔn)確地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。 —— 課程設(shè)計(jì)管理： 制定有《蘭州工專課程設(shè)計(jì)工作規(guī)范》等。 我校實(shí)踐教學(xué)組織結(jié)構(gòu)如圖 6 所示： 綜上所述，我校實(shí)踐教學(xué)體系以理論、實(shí)踐、素質(zhì)“三系統(tǒng)”構(gòu)成人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)體系全過(guò)程；基本技能、專業(yè)技能、綜 合技能、職業(yè)技能“四模塊”是實(shí)踐教學(xué)體系的核心所在；機(jī)械工程平臺(tái)、電氣工程平臺(tái)、計(jì)算機(jī)工程平臺(tái)、建筑工程平臺(tái)、技能訓(xùn)練平臺(tái)、校外產(chǎn)學(xué)研基地平臺(tái)的建設(shè)為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體實(shí)施搭了建良好的舞臺(tái)；“雙師型”教師隊(duì)伍平臺(tái)、規(guī)范化管理平臺(tái)建設(shè)為實(shí)踐教 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格 實(shí)踐教學(xué)組織結(jié)構(gòu) 高教研究室 教 務(wù) 處 各系、部中心 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的知識(shí)、技力、素質(zhì)要求 實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的安排 安排下達(dá)實(shí)踐教學(xué)任務(wù) 建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)項(xiàng)目單和項(xiàng)目卡 制訂實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施 實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控 實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià) 制訂實(shí)踐教學(xué)大綱的制訂原則 制訂實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)規(guī)定 高等工程?？茖W(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 29 圖 6 實(shí)踐教學(xué)組織結(jié)構(gòu) 學(xué)體系的實(shí)施提供保障。 2 目標(biāo)： 建立多層次系列化技能訓(xùn)練的立體型實(shí)踐教學(xué)新體系；建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的應(yīng)用性人才培養(yǎng)新模式。 全校 17 個(gè)工科專業(yè)的實(shí)踐 序號(hào) 專業(yè) 代碼 專業(yè)名稱 實(shí)踐環(huán)節(jié) 折合周數(shù) 占全部教學(xué)活動(dòng)周數(shù)比例 (%) 1 080102 機(jī)械制造工程及自動(dòng)化 2 080106 模具設(shè)計(jì)與制造 3 080201 機(jī)械電子工程 4 080103 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 5 080204 電力工程及其自動(dòng)化 44 6 080203 工業(yè)電氣自動(dòng)化 44 7 090205 電子信息工程 45 8 090301 通信工程 46 9 090202 測(cè)控技術(shù)與儀器 43 10 090101 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù) 11 090101 計(jì)算機(jī)軟件 12 090102 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程 41 13 090209 計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù) 14 060301 房屋建筑工程 15 060401 建筑設(shè)備安裝與運(yùn)行管理 16 060502 工程造價(jià)與管理 17 060403 建筑電氣工程 高等工程?？茖W(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 30 圖 7 實(shí)踐教學(xué)體系總體框架圖 能力構(gòu)成 基本技能 專業(yè)技能 綜合能力 職業(yè)技能 計(jì)算機(jī)實(shí)踐 外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě) 金工實(shí)習(xí) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 通識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì) 軍訓(xùn)公益勞動(dòng) 綜合實(shí)驗(yàn) 專業(yè)課程設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 綜合課程設(shè)計(jì) 綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng) 新實(shí)踐 工藝實(shí)驗(yàn) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 技能培訓(xùn) 頂崗操作 實(shí)現(xiàn)途徑 實(shí) 驗(yàn) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 設(shè) 計(jì) 課外實(shí)踐 演示性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 工藝性實(shí)驗(yàn) 綜合性實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 課程設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 社會(huì)實(shí)踐 專業(yè)參觀 科技制作競(jìng)賽 學(xué)術(shù)報(bào)告講座 機(jī)械工程平臺(tái) 機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心 10個(gè)實(shí)驗(yàn)室 97個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 2 個(gè)基地 16 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 機(jī)械設(shè)計(jì) 金相與熱處理 公 差 單片機(jī) PLC 設(shè)計(jì)制作室 液壓 微機(jī)室 數(shù)控技術(shù) 設(shè)計(jì)陳列室 電氣信息平臺(tái) 電氣信息實(shí)驗(yàn)中心 9 個(gè)實(shí)驗(yàn)室 118 個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 4 個(gè)基地 42 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 電工技術(shù) 電子技術(shù) 電 機(jī) 測(cè)控技術(shù) 自動(dòng)控制 單片機(jī) 繼電保護(hù) 通信（Ⅰ） 通信（Ⅱ） 計(jì)算機(jī)工程平臺(tái) 計(jì)算機(jī)工程實(shí)驗(yàn)中心新 6個(gè)實(shí)驗(yàn)室 171個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 3 個(gè)基地 77 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)控制 單片機(jī) 圖形圖像展示 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息技術(shù) 建筑工程平臺(tái) 建筑工程實(shí)驗(yàn)中心 13 個(gè)實(shí)驗(yàn)室 92 個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 1 個(gè)基地 13 個(gè)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目 工程力學(xué) (Ⅰ ) 工程力學(xué) (Ⅱ ) 建筑材料 (Ⅰ ) 建筑材料 (Ⅱ ) 建筑材料 (Ⅲ ) 土工 (Ⅰ ) 土工 (Ⅱ ) 水工 暖通空調(diào) (Ⅰ ) 暖通空調(diào) (Ⅱ ) 建筑材料樣品陳列室 建筑工程模型陳列室 工程測(cè)量與檢測(cè)儀器 機(jī)械工程類 電氣信息類 計(jì)算機(jī)工程類 建筑工程類 職業(yè)訓(xùn)練平臺(tái) 車 工 鉗 工 磨 工 刨 工 銑 工 鏜 工 數(shù)控操作員 鑄造工 電焊工 制圖員 電機(jī)裝配工 維修電工 儀器儀表裝配工 電氣設(shè) 備安裝工 電子產(chǎn)品維修工 電器維修工 電梯維修工 無(wú)線電調(diào)試工 電焊工 制圖員 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維修工 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理員 助理電子商務(wù)師 計(jì)算機(jī)操作員 商業(yè)美術(shù)師 砌筑工 混凝土工 鋼筋工 防水工 架子工 裝飾裝修工 機(jī)械工程 電氣信息 計(jì)算機(jī)工程 建筑工程 校外基地平臺(tái) 師資管理 管理制度 運(yùn)行管理 管理平臺(tái) 質(zhì)量監(jiān)控 雙師隊(duì)伍 師資培訓(xùn) 規(guī)章制度 教學(xué)基礎(chǔ)文件 實(shí)踐環(huán)節(jié)各業(yè)務(wù)流程監(jiān)控點(diǎn) 實(shí)踐教學(xué)大綱 實(shí)踐教材、指導(dǎo)書(shū) 實(shí)踐任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)手冊(cè) 實(shí)踐報(bào)告、日志 實(shí)踐項(xiàng)目卡 校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) 系部中心 學(xué)生信息員 外部質(zhì)量評(píng)價(jià) 21 個(gè)有關(guān)文件 35 個(gè)實(shí)踐業(yè)務(wù)流 6 種評(píng)估指標(biāo) 保障系統(tǒng) 實(shí) 踐 教 學(xué) 體 系 機(jī)械工程實(shí)習(xí)基地 電氣信息實(shí)習(xí)基地 計(jì)算機(jī)工程實(shí)習(xí)基地 建筑工程實(shí)習(xí)基地 模具實(shí)習(xí)基地 CAD/CAM 基地 電工實(shí)習(xí)基地 電子實(shí)習(xí)基地 工控實(shí)習(xí)基地 電信實(shí)習(xí)基地 計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)基地 安裝與維護(hù)實(shí)習(xí) 組望實(shí)習(xí)室 組織構(gòu)成 質(zhì)量管理制度 質(zhì)量管理流程 質(zhì)量評(píng)估指標(biāo) 10 個(gè)職業(yè)技能工 種 10 個(gè)職業(yè)技能工種 5 個(gè)職業(yè)技能工種 6 個(gè)職業(yè)技能工種 4 個(gè)基地 19 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 3 個(gè)基地 26 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 2 個(gè)基地 13 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 2 個(gè)基地 8 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 蘭州電機(jī)有限責(zé)任公司 天水長(zhǎng)城開(kāi)關(guān)廠 蘭州機(jī)床廠 蘭州手扶拖拉機(jī)廠 中國(guó)北車集團(tuán)蘭州機(jī)車廠 國(guó)營(yíng)長(zhǎng)風(fēng)機(jī)器廠 甘肅華明電力股份有限公司 (華亭電廠 ) 中國(guó)地質(zhì)勘探開(kāi)發(fā)研究院西北分院 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局培訓(xùn)學(xué)院甘肅分院（ NIT） 蘭州第二建筑工程公司 甘肅華成建筑安裝工程有限責(zé)任公司 招聘引進(jìn) 進(jìn)修 內(nèi)部培訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)室輪訓(xùn)制度 企業(yè)外聘 管理組織 教學(xué)工作委員會(huì) 主管校長(zhǎng) 教務(wù)處 系部、中心 實(shí)驗(yàn)中心 雙師型隊(duì)伍平臺(tái) 高等工程?？茖W(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 31 教學(xué)環(huán)節(jié)平均折合周數(shù)為 周 , 占全部教學(xué)活動(dòng)周數(shù)的平均比例為%，見(jiàn)表 2 所示。實(shí)驗(yàn)類型分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。 例如《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，一般安排 8 次實(shí)驗(yàn)，占總學(xué)時(shí)的 1/3。 —— 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革 ● 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法， 提倡大實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 ● 使 學(xué)生明確教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)的參與教學(xué)。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，定期開(kāi)展各種知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，如：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等。 —— 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 ●制訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理文件、規(guī)范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 ● 依據(jù)教育部關(guān)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估細(xì)則的有關(guān)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)。我校積極探索課程設(shè)計(jì)新方法，從選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容及組織形式等方面進(jìn)行了改革。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)電路原理圖，由指導(dǎo)教師檢查后，自己買元器件、先在面包板搭建電路，編程調(diào)試無(wú)誤，再在印制電路板上腐蝕線路，焊接元器件，調(diào)試成功。 如在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)了新型機(jī)械 設(shè)計(jì)人才工程信息技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。實(shí)訓(xùn)基地以校內(nèi)為主。為加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的理論部分，增加了理論考核，編制了金工實(shí)習(xí)理論考核試卷庫(kù)。并在機(jī)類專業(yè)中對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)辦數(shù)