【正文】 C．重技能四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（ 　 ）初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（ 　 ）新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（ ）1羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級(jí)討論。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接。注：術(shù)科水平測(cè)試（現(xiàn)場(chǎng)素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，時(shí)間為90分鐘，另外計(jì)分）（二）中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題答案一、填空題：(，共15分)人文 美育 造型?表現(xiàn) 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 欣賞?評(píng)述 綜合?探索北宋　元　明　清　詩　書　畫　印 橫幅　中堂　扇面　斗方 舞臺(tái)　光線　厚　薄冷靜　清晰　古典　德拉克洛瓦　色彩　個(gè)性　情感　主觀二、單選題：(每空1分，共10分)ＤＡＤＢCＡＣＣＢＣ三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分。色彩的三屬性包含 、 、 。位于60176。國畫中，用清水和墨汁調(diào)出的 、 、 、 、 等不同墨色，可以使畫面更加生動(dòng)有趣。 （ ）教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（ ）三、名詞解釋：（共10分，每題2分）二方連續(xù) 明度 美術(shù)史 工藝美術(shù)同類色四、 簡答題：（共9分，每題3分）美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？美術(shù)課程的基本理念是什么？美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？ （三）中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題答案與分值：一、 填空：（共18分，每空1分）（教學(xué)過程） （色相）、（明度）、(純度） （ 鮮 濁 程度 ） （色相） （150176。美術(shù)史：研究美術(shù)發(fā)展過程的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡述和評(píng)價(jià)。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。美術(shù)課程的基本理念是什么？（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 等，而純陽殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了 的表現(xiàn)形式。二、問答題：試述顧愷之在中國繪畫史上的地位（1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點(diǎn)，廣泛采用多樣性題材。（5）在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)思想。謝赫大致經(jīng)歷齊梁兩朝，生卒年代已不可考。把生動(dòng)地反映人物精神狀態(tài)和性格特征，使作品具有強(qiáng)大感染力的“氣韻生動(dòng)”列為首要準(zhǔn)則，其次為用筆及形、色、構(gòu)圖、臨摹學(xué)習(xí)等繪畫造形技巧。（3）從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界（4）對(duì)個(gè)性和風(fēng)格的漠視或敵視。宋代的著名文人畫家有李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚(yáng)補(bǔ)之、鄭所南、趙孟堅(jiān)等人，他們的創(chuàng)作和理論主張奠定了文人畫發(fā)展的基礎(chǔ)。他的繪畫作品塑造當(dāng)時(shí)不同社會(huì)階層的多種人物生動(dòng)形象。他認(rèn)為：“論畫以形似，見與兒童鄰。蘇軾較早地提出“士人畫”的概念，并把它與“畫工畫對(duì)立起來。文同是詩人兼書法家，長于墨竹。他所畫墨梅樸素?zé)o華，具有高雅絕塵的氣質(zhì)。A、青花 B、白 C、青 D、琺瑯彩以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是？（ ）A、 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生趙延年是一位（ ）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》?！? 與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、 、定窯。三、判斷題：（對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 ，每題1分，共10分）鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。（ ）標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性?！? 刊頭 宣紙 線條 哥 橙、綠、紫 紫 米開朗基羅 三、判斷題：（對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 ，每題1分，共10分）（錯(cuò) ）（ 對(duì) ）（錯(cuò) ）（ 對(duì) ）（ 錯(cuò) ） （六）美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題一、 填空：《紅色的和諧》是法國著名的 所創(chuàng)。畢加索是 籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是 畫派的主要代表人物。以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。二、名詞解釋： 農(nóng)民畫 版畫 肖像畫二方連續(xù) 雕塑 成角透視 暈染 接染 明度 插圖三、 簡答題： 美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？ 美術(shù)課程的基本理念是什么？ 美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？ 美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？ 三、論述題：以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？ 一年級(jí)不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？并舉出典型的課題。）。 版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫?？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。 如果物體的一個(gè)角與畫著相對(duì)，這種透視稱成角透視。 明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。 美術(shù)課程的基本理念是什么？（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！鴩L試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。（七）美術(shù)教師考試試題 一、填空題（，共30分）美術(shù)課程評(píng)價(jià)是 ______，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn) ______ 不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是 。元代最有代表性的四個(gè)山水畫家分別是 、 、 、 。中國的古典園林的蘇州四大園林是指 、 、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。要確立 ，倡導(dǎo)師生間的 。 的作品《大衛(wèi)》是一件 雕作品。４． 說說中國龍的造型各個(gè)部分具有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)，并說說龍?jiān)跉v史演變中具有哪些象征意義。五、技能題（每題１０分。.，汴京郊外的景物；上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象；汴京市區(qū)的街景、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn). —莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟，條幅，小品，卷軸. ，米開朗基羅，拉斐爾：最后的晚餐，西斯廷教堂天頂壁畫，西斯廷圣母像，留園；亭、臺(tái)、樓、閣、廊、榭 ，羅丹，吻，學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的主體地位，情感交流和平等關(guān)系 ，哥特式：澳大利亞，貝殼，浮雕：米開朗基羅，圓雕二、連線題《西斯廷圣母》為拉斐爾“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情風(fēng)格而聞名遐邇。位于中心的圣母體態(tài)豐滿優(yōu)美，面部表情端莊安詳，秀麗文靜，扒在下方的兩個(gè)小天使睜著大眼仰望圣母的降臨，稚氣童心躍然畫上。全畫以淡綠、淡紫、暗棕色描繪頭上的天空，使氣氛顯得慘淡，加強(qiáng)了全畫的悲劇性。２．分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術(shù)特色。他們并非簡單地模仿生活中的場(chǎng)景，而是采用了極其大膽夸張的手法，著重表現(xiàn)說唱者那種特殊的神氣。３．以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點(diǎn)。為了彌補(bǔ)揚(yáng)子鱷禿頭尖尾有損神靈形象的缺陷，古人發(fā)揮了充分的想象力，給它添加了角、須、尾鰭以及把背部縱向排列的突起角質(zhì)棘刺也變換成鋸齒狀背鰭，并拉長軀體以渲染氣勢(shì)，充實(shí)裝飾效果，于是揚(yáng)子鱷就被塑造成了傳說中描繪的張牙舞爪、能騰云駕霧的龍形象了。（八）中學(xué)美術(shù)教師招聘考試模擬試題注意事項(xiàng)：本試卷考試時(shí)間為120分鐘?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為 _、 _、 _、 _四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圖案紋樣按照組織形式可分為_ 紋樣和 _紋樣。最早明確提出以形寫神為中心的傳神論的畫家是 _時(shí)代的 _，其代表作品有_ 、 _。二、選擇題：(每空1分，共10分)美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，具體可包括( )等。a、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象b、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念c、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象d、能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于( )。( )意大利文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、提香、拉斐爾。( )新印象主義又稱為分割主義或點(diǎn)彩派，代表畫家有修拉、梵高等。( )四、簡答題(10分)如何理解《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的綜合探索?五、分析題(14分)以下是針對(duì)《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。教學(xué)目標(biāo)二：初步了解牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。見例子。三個(gè)方面的內(nèi)容有不同程度的交叉與重疊(1分)。五、分析題參考答案(14分)答：不同點(diǎn)：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)(3分)，第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長的感官體驗(yàn)的培養(yǎng)，重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)(3分)。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之”。 B．維柯《新科學(xué)》 C．鮑姆加通《美學(xué)》 B．摹仿 D．社會(huì)實(shí)踐“愛美是人的天性”的說法出自 D．祭招的崇拜中國古代把“藝”解釋為各種操作的本領(lǐng)與技能，這說明藝術(shù)品是一種（ ）A．精神產(chǎn)品 B．感染性 1下列美學(xué)家中不主張模仿說的是( ) 1最重要的審美途徑是( ) 1“環(huán)肥燕瘦”十分生動(dòng)地說明了審美現(xiàn)象具有( ) B.《判斷力批判》 二、填空題(本大題共14小題，每小空1分，共20分)人生的基本活動(dòng)模式有認(rèn)知、 和倫理。他在1750年鮑姆加通系統(tǒng)地提出了“美育思想早在古希臘柏拉圖時(shí)就已提出， 18世紀(jì)在美是一種人生境界，馮友蘭把人生分為四個(gè)境界，當(dāng)人的存在進(jìn)入他所說的構(gòu)成審美活動(dòng)的兩個(gè)基本要素是 、 和技巧。 和空間藝術(shù)兩種形態(tài)。 、戰(zhàn)爭(zhēng)、三、名詞解釋題(本大題共3小題，每題3分，共9分)美育： 簡答審美經(jīng)驗(yàn)的基本特征。驚異、體驗(yàn)主客統(tǒng)一、情景交融、 “境界”。審美體驗(yàn)就是主體在具體審美活動(dòng)中被具有某種獨(dú)特性質(zhì)的客體對(duì)象所深深地吸引，情不自禁地對(duì)之進(jìn)行領(lǐng)悟、體味、咀嚼，以至于陶醉其中，心靈受到搖蕩和震撼的一種獨(dú)特的精神狀態(tài)。②中和作為審美形態(tài)的第二個(gè)主要特征是多樣性的統(tǒng)一。 ③感知與情感交相伴隨④自由無限性 ⑤非理性的顯性表征闡述一下勞動(dòng)說對(duì)勞動(dòng)與藝術(shù)和審美之間的關(guān)系的看法?！雹廴说膶徝滥芰σ彩窃谏a(chǎn)勞動(dòng)中形成并與生產(chǎn)力發(fā)展的一定水平相一致的。②審美活動(dòng)為生存所需要。為什么美學(xué)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)應(yīng)以馬克思主義為主干？①馬克思主義是人類思想史上最具現(xiàn)實(shí)影響的學(xué)說②馬列主義是人類思想史上論域最廣、也最具深度的學(xué)說，馬列主義以宏大的氣魄涉及人類歷史、社會(huì)、知識(shí)、經(jīng)濟(jì)與文化等廣闊領(lǐng)域；從思想深度來看，一方面馬克思具備傳統(tǒng)哲學(xué)深刻的理論思辨與洞察能力，另一方面馬克思也應(yīng)用了精密、透徹的分析方法；這兩方面的結(jié)合加上馬克思本人宏博的學(xué)識(shí)與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的豐富觀察力，使他對(duì)哲學(xué)的基本問題做出了獨(dú)創(chuàng)而深刻的論述。在審美這種人生實(shí)踐中，人能夠相對(duì)全面而自由的占有自己的本質(zhì)。（2）美作為一種特殊的人生境界，從存在論的角度看，一方面固然是與丑相異或相對(duì)的，我們不能說丑也是一種人生境界，也就是不能把丑等同于美?？梢哉f，它是人類異化勞動(dòng)的感性存在狀態(tài)和結(jié)果。而后三個(gè)原因是我們就丑在這一百多年之間最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N獨(dú)立的審美形態(tài)所進(jìn)行的分析。 等中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流。 　　、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、 　 。人言“墨分五彩”，墨色有焦、濃、160