推進(jìn)高職英語教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展-預(yù)覽頁
【正文】 觀念，人人成才觀念，多樣化人才觀念，終身學(xué)習(xí)觀念，系統(tǒng) 培養(yǎng)觀念 – 開放、靈活、互通、多樣選擇。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事；激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。 ? 政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，保證人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性。 一、學(xué)習(xí) 171。綱要 187。 明確定位 增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要 ? 圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃與主體功能定位對不同層次、類型人才的需求，主動為企業(yè)和社會服務(wù)； ? 引入國際標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)國際競爭力； ? “ 走出去 ” 戰(zhàn)略（境外培訓(xùn)、境外辦學(xué)、 吸收境外留學(xué)生、參與國際標(biāo)準(zhǔn)制定）； ? 發(fā)揮在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型 社會中的作用。 二、高職英語教學(xué)改革的思考 高職英語類專業(yè)畢業(yè)生 ? 認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)（ 69%），培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)批判性思維能力； ? 當(dāng)初是根據(jù)興趣選的專業(yè)（ 55%，高職高專 28%）； ? 對母校滿意度（ 86%；高職高專 76%）； ? 家庭職業(yè)背景：農(nóng)民、農(nóng)民工 —41%；產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工 —29%。 二、高職英語教學(xué)改革的思考 高職英語教師隊(duì)伍的建設(shè) ? 通過課題立項(xiàng)，提高教學(xué)研究能力； ? “ 雙師型 ” 隊(duì)伍建設(shè)：業(yè)務(wù)知識與職業(yè)資格證書培訓(xùn)（外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、物流員、報關(guān)員資格認(rèn)證）； ? 通過教學(xué)競賽，提高教學(xué)能力、教學(xué)效果以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力：教學(xué)競賽與學(xué)生大賽。 二、高職英語教學(xué)改革的思考 高職公共英語的改革 ? 教學(xué)評價： 多元化評價，注重過程性，鼓勵獲取相關(guān)職業(yè)英語能力證書。 結(jié)束語 ? 圍繞 《 教育規(guī)劃綱要 》 ， 抓住歷史機(jī)遇，準(zhǔn)確定位，引領(lǐng)高職英語教學(xué)改革； ? 堅(jiān)持務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，為國家教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出我們的貢獻(xiàn)！ Thank you! （ 教指委工作平臺
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