浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽賽前輔導(dǎo)-預(yù)覽頁
【正文】 并推薦復(fù)賽學(xué)生名單及作品。 決賽階段 獎項設(shè)置 本研組和高職高專組 十佳職業(yè)規(guī)劃之星各 10名 本研組和高職高專組 十佳創(chuàng)業(yè)規(guī)劃之星各 10名 優(yōu)勝獎 80名 最佳組織獎 優(yōu)秀指導(dǎo)教師 歷屆大賽獲獎作品整體特點(diǎn) 能結(jié)合職業(yè)測評分析自我，對外部職業(yè)環(huán)境有一定的認(rèn)識，職業(yè)定位基本正確，行動計劃具體，并認(rèn)識到要及時反饋修正。 重點(diǎn)不突出 篇幅較長，文字欠精練，羅列事實(shí)，面面俱到，沒能凸現(xiàn)自己的核心競爭力。 個性化 自我探索 職業(yè)探索 決策技巧 監(jiān)控 職業(yè)生涯決策金字塔模型 ? 自我認(rèn)知 ? 職業(yè)認(rèn)知 ? 明確職業(yè)目標(biāo)和路徑 ? 制定行動計劃和策略 ? 動態(tài)調(diào)整 一、自我認(rèn)知 主要方法： 測評 360度評估 技能 /興趣盤點(diǎn) 價值觀澄清 主要內(nèi)容： 興趣（我喜歡什么） 能力（我能做什么？） 價值觀（我看重什么？） 一、自我認(rèn)知 優(yōu)點(diǎn)： 結(jié)合測評 。 對測評報告的理解不深 ， 分析不透 。如用波特競爭模型來分析競爭環(huán)境和對手，用工作分析法來論證自己與這些職業(yè)的特質(zhì)相吻合，用SWOT法來分析優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅。 大部分通過間接途徑 ， 如互聯(lián)網(wǎng) 、 大眾傳媒 ， 對人才招聘會 、生涯人物訪談等直接形式使用較少 。 路徑選擇不盡合理 。 ?中期計劃：指大學(xué)畢業(yè)后的五年計劃。 四、制定行動計劃和策略 優(yōu)點(diǎn)： 比較具體、詳盡。 一般性準(zhǔn)備多，針對性準(zhǔn)備少。 錦上添花 舍本逐末 VS 參賽作品規(guī)則解讀 ? 大學(xué)期間的目標(biāo)：追求證書？ ? 目標(biāo)與自我的關(guān)系 ? 遵循目標(biāo)設(shè)定的 SMART原則 大賽參賽作品的評選將以近期目標(biāo)規(guī)劃為評選重點(diǎn)，近期目標(biāo)規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)
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