xxxx幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 使用 “自然心、教育愛 ”的柏克萊主題教學(xué)的教材，在使用這套教材之前，教材的創(chuàng)編人，林子盟教授都我們教師進(jìn)行 過多次的培訓(xùn)，使我們對(duì)教材的運(yùn)用能力進(jìn)一步有所增強(qiáng)。 ”“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。 生成內(nèi)容。 ”…… 我趁機(jī)建議說： “我們將這些美麗的景色拍回幼兒園，讓大家慢 慢觀察、認(rèn)識(shí)好嗎？ ”這樣，根據(jù)幼兒的求知欲望和月份目標(biāo) “生成 ”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就自然而然地形成了。在解決各種問題的過程中，幼兒的團(tuán)體精神，操作能力，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力都得到了培養(yǎng)。 適時(shí)投放和更新材料。如：在幼兒操作蘿卜片刻花，讓幼兒自由切割成花朵形狀幾次重復(fù)以后，我 們發(fā)現(xiàn)幼兒主要是圍繞給蘿卜切成花形，而沒有更多的情節(jié)擴(kuò)展。 拓展材料的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造。自己尋求其它方法及替代物，不斷補(bǔ)充新的材料。于是找來了礦泉水瓶、易拉罐、牙膏 盒、藥盒等廢棄物品，我們用廢棄物品來替代積木材料進(jìn)行相同內(nèi)容的搭建活動(dòng)。 三、觀察分析，區(qū)域活動(dòng)的能動(dòng)作用。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)能獨(dú)立地參與，我們分散到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，對(duì)幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。幼兒對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。 四、教師對(duì)分組區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)與分析 。但也應(yīng)看到，仍有 %的教師認(rèn)為幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)的興趣一般，這一點(diǎn)與教師在組織區(qū)角活動(dòng)時(shí)存在困難是具有相關(guān)性的。當(dāng)他們逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活后，每天一有空便是到處尋找玩具玩。 “萬事開頭難 ”。游戲中，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)我們及時(shí)介入，幫助他們，支持他們，這樣孩子會(huì)堅(jiān)持完成游戲，最后老師、小朋友和他們一起體驗(yàn)成功的喜悅。我們明顯感到在區(qū)角活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力、交往能力、合作意識(shí)都得到了相應(yīng)的提高。到學(xué)期末的時(shí)候，我們聯(lián)系國(guó)防科大小學(xué)，帶孩子走進(jìn)小學(xué)，感受小學(xué)的生活，初步培養(yǎng)孩子上學(xué)的意識(shí)。 Xxxx年 xxx
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