高中地理第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性-預(yù)覽頁
【正文】 成土母質(zhì)與土壤 氣候與土壤 生物與土壤 地形與土壤 以土壤為例 第二節(jié)的知識結(jié)構(gòu) 地球表層 差異性 的表現(xiàn) 自然地理環(huán)境的整體性 須因地制宜 ： 觀察當(dāng)?shù)胤之? 地域分異 基本規(guī)律 自然地理環(huán) 境的差異性 與因地制宜 緯度分異 干濕度分異 垂直分異 地方性分異 ： “ 衛(wèi)星影像圖 ” ：親歷 中國地理環(huán) 境的差異性 主要陸地 自然帶 第三節(jié)的知識結(jié)構(gòu) 植被為線索 三 .小欄目分析 欄目類型 活 動（共 15個(gè)） 閱讀 雙語 學(xué)習(xí) 思考 探究 實(shí)踐 數(shù) 量 7 5 3 8 1 四 .圖像分析 類型 地圖 景觀圖 示意圖 統(tǒng)計(jì)表 衛(wèi)星圖片 數(shù)量 0 11 6 2 1 學(xué)生活動數(shù)量較多；拓展閱讀資料篇幅較多。 原始 環(huán)境 原始 生命 有機(jī)質(zhì)合成 釋放出氧氣 有氧 環(huán)境 現(xiàn)在 環(huán)境 復(fù)雜 生命 高級 生命 適應(yīng)環(huán)境 改造環(huán)境 再如： “ 土壤與其它地理要素之間的關(guān)系 ” “演變鏈 ” “進(jìn)化鏈 ” ，補(bǔ)充景觀圖片（或影像資料）； “替換 ” 圖像 “分割 ” 圖像 “疊加 ” 圖像 衛(wèi)星圖片：推薦使用 Google Earth “案例 ” 配合 如 “ 西北內(nèi)陸 ” 、 “ 撒哈拉地區(qū) ” 、 ”亞馬孫雨林地區(qū) ” 等大尺度范圍 如 “ 千島湖地區(qū) ” 、 “ 天目山地區(qū) ” 、“ 校園綠地 ”等小尺度范圍 結(jié)合 “ 框圖 ” （參見后面） “更換 ” 圖像 湘教版 中圖版 魯教版 “ 案例 ” 說話。 成土母質(zhì) 粒度 成分 氣 候 溫度 降水 生 物 光合作用 呼吸作用 土壤 地 形 坡 度 坡 向 魯教版教材地理要素相互關(guān)系示意圖 。 ■ 正方：嚴(yán)格論證不會導(dǎo)致種群破壞。弱肉強(qiáng)食和優(yōu)勝劣汰原則，能維持野生動物間的種類平衡， “ 有限度狩獵 ” 在市場利益的驅(qū)動下很容易變成 “ 無限度濫殺 ” ，人類獵殺反而會破壞生態(tài)平衡。（見前述） 2. 根據(jù)閱讀，配合完成活動 1中的表格。再完成第 76頁的活動第 2題： “ 比較說明沖積土、荒漠土和紅壤的發(fā)育程度 ” 。 推薦書籍： 《 三峽工程論證 》 潘家錚編著，書中匯編 50篇文章（ 25篇總論， 25篇專論）。中國科學(xué)院和中國工程院院士。 打開心窗，眺望一片海，我們一起尋找夢中的未來；跋涉過最崎嶇的山脈，我們終將到達(dá)那夢想中的未來 …… Add: 杭州鳳起路 238號（ 310003） Tele： 85155951－ 859 Email：
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