白下區(qū)20xx年科學基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測簡析-預(yù)覽頁
【正文】 縱向的兩條虛線，左邊一條代表校間差異較小的臨界值（10%），右邊一條代表校間差異較大的臨界值（20%）?！究茖W課程開設(shè)和教學資源】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基〔2001〕17 號）規(guī)定，小學中高年級要開設(shè)科學課。圖 14 四年級科學教師急需的培訓內(nèi)容圖 15 對下列壓力源感到壓力很大的科學教師比例圖 16 經(jīng)常有下列情況發(fā)生的科學教師比例%的四年級科學教師職業(yè)倦怠情緒嚴重，他們經(jīng)常在“工作時感到身心俱疲”。 【綜合印象】 表 17 四年級學生科學學業(yè)表現(xiàn)水平等級描述水平段及比例具體描述水平 IV551 分以上（%）處于這一水平的學生對科學知識有深刻的理解且知識面較寬，他們能較好地把科學知識與實際相聯(lián)系；他們有較強的分析推理能力，對科學探究的主要特征也有較深入的理解，能對適合于四年級學生開展的一些科學探究活動做出評價。水平 II381 分~460 分（%）處于這一水平的學生對具備一些簡單的科學知識，能回答一些超出日常經(jīng)驗的科學問題；他們能識別科學探究的一些典型特征，對控制變量的實驗方法有初步認識。例如，他們知道一些常見的動物是否只吃植物，植物靠根部吸收水分，人的正常體溫的數(shù)值；能對一些常見的動物進行分類，能對一些特征明顯的科學方法和非科學方法進行區(qū)分。）、多渠道指導學生開展科學學習，絕大多數(shù)學生較好地掌握了科學學習的方法、養(yǎng)成了課外科學類書籍閱讀習慣?！翱茖W專業(yè)知識”、“教材使用”“教學創(chuàng)新”方面的培訓。理想的科學課堂學生進行探究的活動時間約20分鐘左右。，理解支持科學教育根據(jù)《科學（36年級）課程標準》“教師隊伍建設(shè)建議”，將科學教師帶領(lǐng)學生開展各種活動、管理科學教師、實驗室和教學儀器需占用的大量時間和精力以一定的課時數(shù)計入工作總量，保證科學教師有足夠的時間和良好的精神轉(zhuǎn)臺做好科學教育教學工作。建議學校在教師調(diào)置上逐步組建一定數(shù)量專職科學教師+相對穩(wěn)定的專任科學教師隊伍，從而保障科學教師系列培訓效果地有效性發(fā)揮。 2013年5月第 12 頁 共 12
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