“地理開放式教學(xué)模式研究”結(jié)題報告-預(yù)覽頁
【正文】 滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求 ” ，在 “ 教學(xué)建議 ” 中建議 “ 選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法，提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法；重視培養(yǎng)創(chuàng)新就是和實踐能力，增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；開展地理實踐活動，特別是野外考察，能夠使學(xué)生親身體驗地理知識產(chǎn)生的過程，增強學(xué)生地理實踐的努力 ” 。傳統(tǒng)的地理教學(xué)重視教師的講解、學(xué)生的應(yīng)考，對于地理教學(xué)還需要解決的更為重要的問題，如 :如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)人的精神，如何培養(yǎng)人的創(chuàng)造力等屬于人文教育方面的問題，卻被嚴(yán)重忽視。 四 .研究內(nèi)容 ? 主要包括開放式地理教學(xué)的理論與實踐，學(xué)生讀圖、判圖能力，課堂教學(xué)組織形式，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生社團活動的組織，多媒體信息技術(shù)在開放式地理教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生對地理信息的收集與整理能力的培養(yǎng)，學(xué)生人文教育與整體發(fā)展的關(guān)系等。 ? ? 研究過程始終以理論為先導(dǎo)，前期為了讓大家明確研究目的和價值，統(tǒng)一思路，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為教育教學(xué)理論、教育教學(xué)科學(xué)研究方法的論著，教育統(tǒng)計學(xué)。這一階段主要完成的任務(wù)是確定課題研究的方向、內(nèi)容、對象，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，討論課題實施計劃，界定課題的概念范圍，完成課題實驗方案的總體設(shè)計。主要任務(wù)是：各課題組完成論文或結(jié)題報告，整理所有的過程資料，完成 《 開放式地理教學(xué)研究課題結(jié)題報告 》 的撰寫，編輯出版 《 開放式地理教學(xué)研究論文 》 ，完成 《 多媒體教學(xué)軟件包的制作 》 和學(xué)生作品的編輯。 二是突破課堂。不受考試內(nèi)容和考試模式的局限，把學(xué)習(xí)的注意力集中到學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，使學(xué)生懂得怎樣去思考問題，怎樣面對陌生的領(lǐng)域去尋找答案，以豐富多彩的地理教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。要很好地實施開放式教學(xué)模式，就教師而言，其基本策略是：首先要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，徹底擺脫應(yīng)試教育的精神桎梏，真正做到以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任。 ?第四，教學(xué)模式是需要一定的教學(xué)方法來體現(xiàn)的。中學(xué)地理教學(xué)實施開放式教學(xué)模式是時代之呼喚、是世界之潮流、是學(xué)科之要求、是學(xué)生之需要、是教
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