家庭教育學--第一章 緒論-預覽頁
【正文】 ，居然向其他城區(qū)當老師的同學借來考卷讓肖肖提前預習。大兒子很有勁，所以，這個心理學家立即走過去，拉開兩個人，站在兩個人中間，對大兒子清晰又堅定地說： “ 雷，不可以。其中之一，就是弟弟喜歡動來動去，而且，認為撞到積木塔是個好玩有趣的活動?？梢詥?？ ” “ 好！ ” 大兒子認為這是一個好主意。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監(jiān)獄一位服刑的犯人。這時媽媽把蘋果放在桌子上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說要最大最紅的那個，這時弟弟搶先說出我想說的話。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單的也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。 它受社會風俗、習慣、法律、道德的影響比其他團體多得多； 它是長久的，又是暫時的。 三、家庭教育的性質 （一）家庭教育是一種私人教育 （二）家庭教育是非正規(guī)教育 （三）家庭教育是終身教育 第二節(jié) 什么是家庭教育學 一、家庭教育學的研究對象 家長對子女以及其他年幼者實施的教育活動。 第三節(jié) 家庭教育學的發(fā)展過程 一、古代：家庭教育研究的萌芽和初步繁榮 最早談及家庭教育問題的思想家是： 管仲 從魏晉南北朝開始，出現(xiàn)了一系列的家庭教育的專著 （ 1）《顏氏家訓》 （ 2）《溫公家范》 二、近現(xiàn)代：家庭教育科學理論體系開始建立 中國： 我國最早的一部白話文家庭教育著作： 《家庭教育》（朱慶瀾） 我國最早運用馬克思主義觀點論述家庭教育的理論家： 魯迅 奠定我國現(xiàn)代家庭教育學基礎的教育家： 陳鶴琴 研究家庭教育的中國無產(chǎn)階級革命家： 惲代英 ? 西方： 1450年 意大利 威尼斯《兒童教育論》 1529年 北歐 伊拉斯莫《幼兒教育論》 1523年 西班牙 比維斯 《基督教女子教育論》 17世紀 30年代 捷克 夸美紐斯 《母育學校》 17世紀末 英國 洛克 《教育漫話》 18世紀中期 法國 盧梭 《愛彌爾》 19世紀 德國 福祿貝爾 《人的教育》 20世紀 30年代 馬卡連柯 《父母必讀》 20世紀 70年代 蘇霍姆林斯基 《家長教育學》 轉到
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