數(shù)學(xué)：11《從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)》學(xué)案（浙教版七年級(jí)上）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 資金提高部分，如果是，那么這個(gè)方案是可行的，如果 不是，那么這個(gè)方案是不可行的；也有同學(xué)可能這樣思考：將變化后的福利資金，獎(jiǎng)金總額，發(fā)行成本的總和與銷(xiāo)售總額度比較，如果是小于或等于，是可行的，如果是大于，是不可行的 .只要學(xué)生說(shuō)得有道理，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng) .） 指出：從上面兩題可以看出，通過(guò)數(shù)的運(yùn)算，可以幫助人們分析，判斷和解決實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又應(yīng)用于實(shí)踐 .[來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 思考：上面問(wèn)題２中的第 ⑵ 題可以用如下的算式求解： 2022 6％ — 1400 10％ =120— 140 算式中 被減數(shù)小于減數(shù)，在這種情況下，能否進(jìn)行運(yùn)算？能否用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)表示結(jié)果？ （用實(shí)際問(wèn)題說(shuō)明自然數(shù)、分?jǐn)?shù)又不能滿足實(shí)際需要，使學(xué)生了解數(shù)還需作進(jìn)一步擴(kuò)展的必要性） ㈥ 鞏固提升 見(jiàn)書(shū)本 P4 課內(nèi)練習(xí) 3，其中第 2題，讓同桌兩位同學(xué)先各自估計(jì)，然后一起測(cè)量，培養(yǎng)同學(xué)們的合作與交流能力 . ㈦ 談一談收獲 [來(lái)源 :] 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容，談一談這節(jié)課有什么收獲 . ㈧ 布置作業(yè) 必做：課后 A組題，全部學(xué)生都要完成， 選做：課后 B組題，有能力學(xué)生完成 .
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