20xx年10月20日主編：黃平-預(yù)覽頁
【正文】 0 /0 43小時 43分 ? 陳云波 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 37小時 1分 美術(shù)課作為副科一直不被重視，經(jīng)常被別科老師挖苦是一件很痛苦的事，遇到這樣的老師我們美術(shù)老師改怎么對待呢？ 同行們，我覺得美術(shù)教育工作還是夠累的，我除了上 15到 16節(jié)課以外，還 得每周不定時去利用中午或下午輔導(dǎo)學(xué)生做畫啊，工作可不輕松啊。 ? ? 一，課程性質(zhì)。凸顯視覺性方面，學(xué)生能在學(xué)習(xí)美術(shù)中積累視覺、觸覺和其他感官經(jīng)驗，發(fā)展孩子們的感知能力、形象思維能力和表達(dá)能力。 ? 二， 課程理念 ? 1，面向全體學(xué)生，是建在一個基本信仰上，我們必須堅信每個孩子都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)不是單純的臨摹，而每個學(xué)生都應(yīng)該有自己的個性特征。 ? ? 美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的主要作用是什么 ? 威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵中學(xué) 廖德生 ? 美術(shù)教育是迎合當(dāng)下素質(zhì)教育的重要課程，素質(zhì)教育包含著美術(shù)教育，美術(shù)教育體現(xiàn)著素質(zhì)教育，美術(shù)教育和素質(zhì)教育是一個完全重合的概念。作為普通公民的美術(shù)素養(yǎng)體現(xiàn)在三個方面：一是能美化自己和美化環(huán)境；二是能理解和享受創(chuàng)造的美術(shù)文化；三是能以基本的美術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)美術(shù)有普遍意義，它適用于廣大空間、長久時間和眾多方面并可成為多種職業(yè)都用得著的具有工具性質(zhì)的重要課程學(xué)習(xí)。學(xué)生通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)，隨堂欣賞接觸種類眾多、題材不一、風(fēng)格多樣的美術(shù)作品，了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一概念的深刻含義，美術(shù)教學(xué)在講解形式法則和傳授技法與知識為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著眼讓學(xué)生在廣泛的文化背景中認(rèn)識美術(shù)，提高了學(xué)生的審美能力，豐富美術(shù)知識，拓展審美眼界。美術(shù)教育不僅作為美育的一個重要門類，而且美術(shù)教育本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面其作用是獨特的。 ? 七年級美術(shù)教學(xué)活動片段 ? 發(fā)布者： 周國濤發(fā)布時間： 20201019 7:29:44 ? 問題思考： 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的一個核心任務(wù)，其目的是要通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)和教育的主人。其實不然，有很多所謂的“合作學(xué)習(xí)”往往只是把學(xué)生分成小組而已，追求的是形式和表面上的熱鬧，甚至有的教師無論是什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，都來個“合作學(xué)習(xí)”，這樣的“合作學(xué)習(xí)”其實只停留在表面，是徒有其形而不具其神、有其形而無其質(zhì)的。重點引導(dǎo)學(xué)生自主探究“童話屋”的制作方法，采取小組內(nèi)分工與合作的方式，將長方形的彩色小紙片隨形就勢貼出自己想象中的“童話屋”。（總之，這時的課堂里十分活躍，同時也顯得有些吵鬧和雜亂。 我作為聽課的教師，到一個小組中，問小組長“你們這時為什么不一起剪紙？” “我們是負(fù)責(zé)粘貼的” “你們這時沒事，可以幫他們呀。老師讓同學(xué)們分析原因時，很多的同學(xué)開始了對別人的埋怨：“他動作太慢！”“我叫他那么貼，他不聽我的，他自己貼的有那么慢。只有同學(xué)們掌握了合作學(xué)習(xí)的方法，相互形成了相互依賴、榮辱與共的思想基礎(chǔ)后，老師再組織開展了合作學(xué)習(xí)，效果就會好多了。 一個小組就是一個集體，為了集體的成績，大家要齊心合力，榮辱與共。同學(xué)們顯得非常齊心，無須組長調(diào)控，就主動積極的開展合作。 美術(shù)教學(xué)設(shè)計 《 雕塑自己的形象 》 發(fā)布者： 陳曉紅 發(fā)布時間： 20201015 17:08:20 ? 《 雕塑自己的形象 》 教學(xué)設(shè)計 教材：人教版七年級上冊第五課 ? 課時： 一課時 ? 課業(yè)類別： 工藝課 ? 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）欣賞古今中外的雕刻作品圖片，了解浮雕的基礎(chǔ)知識。 ? 教學(xué)重難點： 重點： 讓學(xué)生通過觀察、分析，學(xué)會合作，在相互交流中了解自己，認(rèn)識自己，大膽表現(xiàn)自己。教師啟發(fā)并引導(dǎo)，將浮雕的基礎(chǔ)知識與操作方法貫穿于討論活動之中。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點嗎？ 生：利用小鏡子自我觀察、自我分析、互相觀察、討論分析 2．師：經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，怎樣表現(xiàn)人的特征。 生：了解自我、表現(xiàn)自我 3．觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點，并結(jié)合自己的性格，總結(jié)自己的特點，先在紙上勾草稿，然后在泥上進(jìn)行刻畫雕塑。 3．底板可做機(jī)理效果，增添氣氛，不能喧賓奪主。 ? （可把自己的作品贈與同學(xué)，展示自我，相互交流，增進(jìn)友誼） ? 2．
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