【正文】 時間： 楊福家 在 AAOU第 18屆年會上質(zhì)問中國現(xiàn)代遠程教育：網(wǎng)絡在高 等教育中究竟扮演什么樣的角色？我們是否應該否定所有的網(wǎng) 絡學歷教育？去年夏天，在京的部分本刊專家顧問也發(fā)表各自 看法， 顧明遠 認為問題出在過于依賴技術(shù)！ 謝維和 認為問題出 在觀念， 周遠清 認為問題出在對遠程教育的認識上。 教學媒體技術(shù)的發(fā)展不僅沖擊著遠程教育，同樣也沖擊著近程 教育。 我的開放教育研究觀 教育技術(shù) 究竟是什么？ 有人以為，既然處于技術(shù)教育時代，那么只要有了技術(shù)就能 解決教育活動的一切問題。我以為，只有有了與技 術(shù)俱進的理念，才能具有科學進步的方法，才能讓物體技術(shù) 真正支撐起我們的教育。 教育技術(shù)強調(diào)應用教學媒體技術(shù)所要優(yōu) 化的是教育教學過程 ， 其并非特指遠程教育教學過程 ， 而是泛 指包括近程教育在內(nèi)的全部教育 。 我的開放教育研究觀 認識過程：先退出電大、后退出教育技術(shù) 遠程教育的研究隊伍在哪里？ 上海電大？全國電大系統(tǒng)？教育技術(shù)系？還是大教育領(lǐng)域？ 2020年退出了全國電大系統(tǒng)； 2020年又退出了教育技術(shù)領(lǐng)域。道理就是這么簡單！ 我的開放教育研究觀 重新認識：遠程教育與教育技術(shù)之關(guān)系 教育技術(shù) 遠程教育 教育學 首先申明：盡管有把本屬于教育技術(shù)學學科下位的遠程教育分離出去獨立之，但還無把遠程教育學與教育學并列的想法。 技術(shù)究竟是什么 ？ 就是物化了的一種方法 ， 一種理念 。 這就是我的遠程教育與媒體技術(shù)觀 。 有人把中國大學的網(wǎng)絡教育學院視為后一種模式。 廣播電視大學和高等教育自學考試制度 ， 其教育對象開始趨向 小齡化 。 我的開放教育研究觀 試點效果：除了規(guī)模，什么全無 2020年秋，教育部副部長章新勝在世界巨型大學峰會上報告： 到 2020年，中國高等教育毛入學率超過了 15％，邁進了國際通 行的高等教育大眾化階段，在校生規(guī)模超過了 1600萬人，形成 了世界上規(guī)模最大的高等教育。 我向?qū)＜仪笞C過，數(shù)字包含廣播電視大學、網(wǎng)絡教育學院和高 等教育自學考試三類遠程教育機構(gòu)的 300多萬在校生。原本計劃擴招兩年，后來剎不住了，以至 于到處建大學城，高等教育質(zhì)量明顯下降，大學生就業(yè)形勢非 常嚴峻。速度快的背后 也反映出了其它一系列問題，比方說質(zhì)量、管理、投入等等跟 不上速度的發(fā)展，但發(fā)展快畢竟也是成績。 阿特巴赫曾經(jīng)說過，一流大學的 教師不應把教書當作掙錢的職業(yè)，要掙錢他們完全可以去尋找 其他職業(yè)，而應把它當作一種興趣去投入！學生學習為的是什 么？ 桑新民以為是，完善自我，超越自我，實現(xiàn)自我價值！而不應 為學而學，是為習而學！ 學是指人的認識活動，而習則是指人 的實踐活動，所以我們學生應把立足點放在行而不是放在知的 務實精神。 我在此補充一句，包括中國遠程教育發(fā)展的問題！ 遠程教育研究需要良好的大教育環(huán)境，這個大教育環(huán)境當然也包括在座的首都師范大學教育技術(shù)系的全體師生與我們一起營造！ 我的開放教育研究觀 ChinaOER：全新的 2020 并非廣告：我在這里簡要介紹 2020年擴版后的 ChinaOER雜志主要欄目 【 高階訪談 】 專訪國際教育各個領(lǐng)域著名專家或?qū)W者之嶄新欄目 【 本刊專稿 】 專供國內(nèi)知名專家學者和本刊編委發(fā)表論文之欄目 【 發(fā)展戰(zhàn)略 】 為國家教育主管部門提供遠程教育決策參考之欄目 【 理論探究 】 為遠程教育實踐提供各學科理論支持的純理論欄目 【 知識工程 】 為人類認知活動提供最終解釋性框架體系的新欄目 【 國際交流 】 為讀者提供外國專家學者原汁原味思想的英文欄目 【 教學設計 】 為教師教學提供課程設計與開發(fā)理論和技術(shù)之欄目 【 學習支持 】 為促進學習者自主和有效學習提供理論支持之欄目 【 技術(shù)支撐 】 為促進學習者自主和有效學習提供技術(shù)支持之欄目 【 教育管理 】 為遠程教育機構(gòu)提供教育教學管理運行指導之欄目 【 教育評價 】 為教與學雙方提供全方位測量評價指標體系之欄目 【 教師教育 】 為促進遠程教育教師個人專業(yè)發(fā)展知識管理之欄目 【 職成教育 】 為遠程教育向?qū)W習社區(qū)深透和推進社會發(fā)展之欄目 【 外國教育 】 為學習借鑒國外經(jīng)驗推動本國遠程教育進步之欄目 我的開放教育研究觀 ChinaOER：全新擴版的 2020 根據(jù)中文社會科學研究評價中心（ CSSCI）最新通知，并結(jié) 合本刊實際，編輯部熱忱歡迎各位賜稿。 參考文獻必須采用實引，與文內(nèi)注腳對應，不得沒有參考 文獻；參考文獻數(shù)量不得低于 10個。 我的開放教育研究觀 為繁榮和發(fā)展中國的教育科學而努力 中國遠程教育需要媒體技術(shù)支撐，但更需要整個人文社會科學 支撐！ 中國教育技術(shù)需要人文社會科學理論的支撐，也需要信息科學 技術(shù)包括通訊技術(shù)的不斷充實！ 遠程教育與媒體技術(shù)是對聯(lián)體嬰兒，是 21世紀的教育世界發(fā)展 的最強大的驅(qū)動力。 我的開放教育研究觀 尾頁：我的聯(lián)系方式 姓名：希建華 郵箱： 單位：上海 《 開放教育研究 》 雜志社 地址：上海大連路 1541號 1312室 郵編： 202086 電話： 021－ 65631403 傳真： 021－ 65834282 投稿： 網(wǎng)址：