幼兒二班簡報第三期-預(yù)覽頁
【正文】 子們更好的童理解規(guī)則和遵守規(guī)則，老師在平時的提醒和督導(dǎo)是不可少的，同時我班的“榜樣法”也起到了和很大的作用。這樣的話對規(guī)則的理解和規(guī)則的理解是很有幫助的。作為教師，我總努力想辦法加以改善，但往往收效不大。 源源是個男孩，剛?cè)胄“鄷r，交往能力和生活自理能力發(fā)展較差，尤其不善表達，不敢說話，說明一件事情時往往語句模糊不清，緊張口吃，像要哭的樣子，表現(xiàn)非常焦慮無助。又因體弱，很少帶孩子外出，也很少與同齡孩子接觸，結(jié)果造成孩子自理能力差，不愿與同伴老師交流。改變這種狀況必須先改變媽媽的教養(yǎng)觀念。源源媽媽說：源源在家也要求自己吃飯、自己穿鞋，有時還幫媽媽擦桌子、擦地，現(xiàn)在見到生人也不在往我身后躲了，看到街坊鄰居還能主動問好，真的應(yīng)該好好謝謝老師的幫助和指導(dǎo)。 三、針對不同家長特點給予不同方式的指導(dǎo)，使家長樂于接受，逐步轉(zhuǎn)變家長教養(yǎng)觀念，改善幼兒家庭教養(yǎng)環(huán)境。 —— 戴秋平 卷尾語： 親愛的老師朋友們，讓我們相互學習、相互幫助，快樂的行走在教育這條路上！
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