高中地理必修ⅰ第二章教材解讀-預覽頁
【正文】 動規(guī)律及其對氣候的影響； （ 3）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、 低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點 （ 1）抓住貫穿 “ 大氣對太陽輻射的削弱作用 ” 和 “ 大氣的溫室效應 ” 這兩個作用的線索：太陽輻射到達地球以后在地面與大氣之間的能量轉(zhuǎn)化過程； （ 2）教學中可以采用簡單的實驗 ； （ 3）闡明 “ 熱力環(huán)流 ” 的幾個要點 。 ２．了解陸地水體運動轉(zhuǎn)化規(guī)律。 ２．通過學習水循環(huán)和洋流，用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 ３．使學生樹立物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的，運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性、是客觀存在的觀點。 三、教學難點 1．水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響； 2．洋流的分布規(guī)律。請同學們思考，臺風給我們帶來哪些影響？ 【 教師點評 】 臺風有三大危害和一大好處：（ l）暴雨災害，（ 2）狂風災害，（ 3）臺風風暴潮災害，（ 4）帶來大量降水，可使干旱緩解。 【 教師講解 】 地球上的水循環(huán)是指水在地理環(huán)境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動形態(tài)和物理狀態(tài)的變化。 【 學生討論 】 同學們繪出的水循環(huán)示意圖是否正確、完整？地球上的水循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)？ 【 板書 】 1．水循環(huán)的概念 設 計 意 圖 通過學生繪圖和讀圖，加強直觀教學，使學生在繪圖和讀圖的過程中從圖上自主獲取有關水循環(huán)的知識，培養(yǎng)學生的觀察分析能力，發(fā)展形象思維能力。 【 教師點評 】 在太陽能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運動。 設 計 意 圖 培養(yǎng)學生的讀圖分析能力、運用知識的遷移能力，體現(xiàn)教學的直觀性原則。 “ 南水北調(diào) ” 工程，以及前些年搞的城市引水工程，如 “ 引黃濟青 ” 、 “ 引灤入津 ” 、 “ 引黃入晉 ” 等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布 (地區(qū)分布 )不均的問題。 ② 水循環(huán)維護全球水量平衡，使淡水資源不斷更新，滋潤土地，養(yǎng)育生命。 【 教師提問 】 既然自然界中的水總處于動態(tài)平衡狀態(tài)，那么我們?nèi)祟愂遣皇强梢噪S心所欲地利用水資源呢？ 【 學生討論 】 播放討論案例： 水是取之不盡、用之不竭的嗎？ 我國的華北地區(qū)，水資源不足對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大的影響。首都北京的缺水情況也日益嚴重。 【 教師點評 】① 強調(diào)：在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類取用水量超過了水資源更新的數(shù)量，或者遭到了污染，就會造成了水資源的枯竭，因此，一定要保護水資源
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