【正文】 意 中放級可采用兩極單 調諧中頻放大。中頻變壓器采取降壓變壓器，其初級線圈 L5要采用部分接入方式（道理同本振調諧電路）見圖 10。綜合考慮，對于 3AG1 型管選為 左右。檢波二極管不能接反，否則 AGC 電壓極性變反，達不到自動控制中放管增益的作用，可產生自激、哨叫。中放管采用了硅管，其溫度穩(wěn)定性較好，所以采用了固定偏置電路。檢波后的殘余中頻及高次諧波由 C14C13 和 R8組成的 RCπ型濾波電路予以濾除。 低放級回路 從檢波級輸出的音頻信號，還需要進行放大再送到喇叭。以上各級靜態(tài)工作點 VE值以電源電壓而定， VT VT VT5的 VE可取電源電壓的 1/5 左右。 R1 R16 為激勵級 T5 的偏置電阻； R18 使 T T7 兩管基極保持固定的電位差，改變 R18 可改變輸出級的靜態(tài)工作點。 功率放大 回路 它將前級的信號再加以放大，以達到規(guī)定的功率輸出，去推動喇叭發(fā)聲，可選擇我們熟悉的 OTL 電路。末級一對功放管的 β 、 CEOI 及正向基極 — 發(fā)射級電阻 RBE 等都要對稱（保證5VT++河南理工大學課程設計報告 12 誤差在 20%以內）?？汕蟪鲚敵黾壍墓β试鲆妫鶕?jù)所要求的輸出功率指標及輸入變壓器的效率 η 求出激勵級的輸出功率，定出交流電壓幅值 Um及交流電流的幅值 Icm，求出變比 K及 ICQ。電池越舊，其內阻就越大，就越容易產生寄生耦合。 S17C+16R+ +21C前級 后級. . .. . . ... 圖 12 退耦分析圖 退耦 電阻和退耦電容越大越好，但 R1s不能太大，否則直流壓降太大，致使前級需要直流電壓降低過多，一般取 100～ 470Ω之間，退耦電容 C2 C17選為 50～ 200181。 河南理工大學課程設計報告 13 4 收音機的調試 收音機機芯裝配完后，經過反復檢查，確實認為沒有裝錯即可進行收音機的調整。它是通過改變中頻變壓器的電感量，使與它相并聯(lián)的電容器組成的并聯(lián)諧振電路，其諧振頻率為 465kHz。它是通過調整天線線圈在磁棒上的位置 (改變天線線圈的電感量 )和輸入回路微調電容使收音機在接收頻率范圍內始終有 f 振 f 外=465kHz。靜態(tài)工作電流調得太大自動增益控制效果差，但靜態(tài)工作電流也不能調得太小，因為 工作電流太小，一中放功率增益小，整機增益就不高，特別是在電池電壓變化時，整機性能變化顯著，收音機穩(wěn)定性變差。 推挽功率放大級的靜態(tài)工作電流主要用于克服交越失真 (對應喇叭發(fā)出的聲音像口吃似的 )。因此，在通電前首先不裝入電池，閉合收音機電源開關，用萬用表 R 100 檔測量電池極板，紅表筆接收音機負極板，黑表筆接正極板正常電阻值約為 700Ω。 ．靜態(tài)工作點的測量與調整 測 量三極管靜態(tài)工作點是在無交流信號輸人的前提條件下進行的，因此，測量低頻放大器時必須使音量控制電位器置最小的位置。若電流約為 80mA 左右，則是輸入變壓器次級斷線，或 BG BG8不良；若電流在 6～ 30mA 之間，則短接電路板為測量功放級靜態(tài)電流而開的槽口，用萬用表電壓檔測量中點電壓 ，正常電壓值為電源電壓的一半。 (3)中放級靜態(tài)工作點的測量。若 Ue3不正常檢查 B4次級和 B5初級繞組是否斷線， R8是否不良，若上述元件都正常則故障元件是 BG3不良。若電壓不正常，采用直流等效電路的 方法，然后進行檢查。若該電流無法調小，則要檢查三極管是否擊穿，耦合電容是否擊穿、漏電或接反。 河南理工大學課程設計報告 16 ．信號通路檢查 收音機各級靜態(tài)工作點調整結束，將音量控制電位器順時針旋置最大，在正常情況下喇叭應有聲音。 接通電源并將音量開至最大，判斷變頻級振蕩電路是否起振用萬用表電壓檔測BG1發(fā)射極對地電壓的同時用一根導線短路中波振蕩線圈次級，如圖 629所示。若并上電容時電路工作正常，則故障是與其相并聯(lián)的電容器不良；若電路仍不起振，一般故障是振蕩線圈開路或振蕩線圈相位接反。分別用鑷子碰 BG BG2的基極，先碰 BG3基極。這時若用導線短接雙連可變電容器的振蕩連 C10時，接收的電臺信號消失，說明收音機變頻電路工作正常，可以進行中頻 調整。 (或稱頻率 覆蓋調整 ) 中頻變壓器諧振頻率校準后，將調諧撥盤直接緊固在雙連可變電容器的軸柄上，然后用 M2 5的沉頭螺釘緊固好，將機芯裝入機殼內并用兩個 M3 5頭螺釘將它緊固在機殼上。同樣，調諧撥盤使撥盤指針指示在刻度盤高頻端現(xiàn)正在播音的電臺頻率上，使收音機收到該電臺信號，用剪刀 剪去拉出的導線，這樣反復調整一兩次，確認收音機中波接收頻率為 530— 1605kHz，則收音機接收頻率范圍調整就結束了。 但是，在實際調整中要做到兩個諧振回路同步是很困難的。因為高端、低端的 調整相互之間有點影響，所以高低河南理工大學課程設計報告 18 端統(tǒng)調要 重復幾次，使高端、低端都達到最好的狀況，這時用剪刀剪掉拉線電容器多余的金屬絲。 通過這次課程設計，我懂得了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識 是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。 河南理工大學課程設計報告 19 6 參考文獻 (1) 董在望 . 《通信電路原理》 . 高等教育出版社 1989 年 11 月 (2) 張肅文 ,路兆雄 . 《高頻電子線路》 . 高等教育出版社 20xx 年 5 月 (3)畢滿清 . 《 電子工藝實習教程 》 . 國防工業(yè)出版 20xx 年 5月 (4)嚴一白 ,王家偉 . 《 電子技術實習教程 》 . 上海交通大學出版社 20xx 年 3 月 (5)程一煒 ,李娜 . 《 電子工藝技術入門 》 . 化學工業(yè)出版社 20xx 年 河南理工大學課程設計報告 20 附圖 123456ABCD654321D C B ATitleNumberRevisionSizeBDate:30Dec2007Sheet of File:G:\tianqinachen\收音機.ddbDrawn By:5/127PC1a91KR12.7KR20.022UC24.7UC40.01UC30.01UC10（黑）（白）（綠）150KR3510R84.7KRP0.01UC54.7KC80.033UC630KR497KR5100UC76200R7IN4148V70.01UC92.55mmEa 8ES3VECT1T2T3T4LF101LF101LF102V1V2V3V4V5V63GD2013GD2013GD2013GD20190139013ST6T5C1b3/60