生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 細(xì)胞水平 ? 暫時(shí)聯(lián)系： 條件刺激 在相應(yīng)的腦結(jié)構(gòu)中引起 較弱的興奮灶 ，而隨后出現(xiàn)的 非條件刺激 由于其較強(qiáng)的生物學(xué)意義，在腦內(nèi)引起 較強(qiáng)的興奮灶 ， 強(qiáng)興奮灶對(duì)弱興奮灶的吸引 就形成了暫時(shí)聯(lián)系。在一個(gè)神經(jīng)元中，這種來(lái)源不同的突觸同時(shí)興奮或以較短的時(shí)間間隔順序興奮，多次重復(fù)就會(huì)使該神經(jīng)元把兩種刺激聚合在一起形成暫時(shí)聯(lián)系。 ? 前額葉皮層與丘腦 、 尾狀核 、 蒼白球 、 杏仁核和海馬之間有著復(fù)雜的直接神經(jīng)聯(lián)系 ， 再通過(guò)這些結(jié)構(gòu)與下丘腦 、 中腦之間實(shí)現(xiàn)著間接的神經(jīng)聯(lián)系 。如果猴打開原先放好食物的食盤蓋 ， 它就會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì) 。 ? 既要求空間辨別又伴有延緩反應(yīng)時(shí) ， 做不到 。 第二步 ：如果兔子坐在左側(cè)不動(dòng)就永遠(yuǎn)得不到食物。 第四步 ：如此訓(xùn)練幾天，當(dāng)對(duì)左側(cè)踏板的食盤行為穩(wěn)定后，同樣訓(xùn)練使動(dòng)物從右側(cè)踏板和食盤中取得食物的行為也穩(wěn)定下來(lái)。 二、顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí) 顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層 空間關(guān)系學(xué)習(xí) 感覺學(xué)習(xí) 顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層 學(xué)習(xí) 歸類 顳下回 遠(yuǎn)離枕葉部分 與三維物體的認(rèn)知學(xué)習(xí)有關(guān) 空間關(guān)系學(xué)習(xí) 靠近枕葉部分 與二維圖形鑒別學(xué)習(xí)有關(guān) 感覺學(xué)習(xí) 顳下回與杏仁核和海馬的神經(jīng)聯(lián)系 負(fù)責(zé)對(duì)復(fù)雜物體的認(rèn)知學(xué)習(xí) 空間關(guān)系學(xué)習(xí) 顳下回前端與尾狀核和內(nèi)側(cè)丘腦間的神經(jīng)聯(lián)系 負(fù)責(zé)對(duì)簡(jiǎn)單圖形的鑒別學(xué)習(xí) 感覺學(xué)習(xí) 顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層 空間關(guān)系學(xué)習(xí) 感覺學(xué)習(xí) 關(guān)于聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí)，要記住： 大腦皮層分為： 特異皮層 聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層 顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層 前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層 空間關(guān)系學(xué)習(xí) 復(fù)雜時(shí)空間關(guān)系學(xué)習(xí) 感覺學(xué)習(xí) 運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí) ? 80年代以前，小腦在 共濟(jì)運(yùn)動(dòng)、平衡 和 姿勢(shì) 等運(yùn)動(dòng)功能中的調(diào)節(jié)作用，已成為公認(rèn)事實(shí)。 實(shí)驗(yàn)： ? 損毀 大腦皮層、海馬等結(jié)構(gòu)，并不影響已建成的瞬眼條件反射； 但損毀小腦的 皮層或中位核 ，則完全不可能建立瞬眼條件反射，已訓(xùn)練好的反射也會(huì)消失。 浦肯野氏細(xì)胞上發(fā)生異源性突觸易化 突觸后膜上的受體蛋白分子發(fā)生變構(gòu) 1 整體水平 ： 小腦的皮層和中位核 2 細(xì)胞水平 ： 浦肯野氏細(xì)胞上發(fā)生異源性突觸易化 3 分子水平 ： 突觸后膜上的受體蛋白分子發(fā)生變構(gòu) 關(guān)于小腦的機(jī)制： 第五節(jié) 邊緣系統(tǒng)與情緒性學(xué)習(xí) 一、邊緣系統(tǒng)相互作用的學(xué)習(xí)模型 二、嗅覺與味覺條件反射 邊緣系統(tǒng) （ limbic system） ? 最早由布洛卡提出。 ? 當(dāng)初以為它只與嗅覺有關(guān)。 ? 典型代表： 鑒別性主動(dòng)躲避反應(yīng) ? 丘腦 — 邊緣系統(tǒng) ：快速接受和加工非特異信息，發(fā)動(dòng)躲避反應(yīng)； 海馬網(wǎng)絡(luò) ：對(duì)不斷呈現(xiàn)的刺激和環(huán)境條件與短時(shí)記憶的內(nèi)容加以比較。 第六節(jié) 海馬在學(xué)習(xí)中的作用 ? 但海馬對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的這些作用，并不是其特異性功能，其他一些腦結(jié)構(gòu)也有類似功能。 ? 說(shuō)明喪失了空間位置的 暫時(shí)性記憶 能力。 ? 海馬對(duì)學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)作用更可能是由于它屬于邊緣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，參與情緒反應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)行為發(fā)生的間接效果。 ，與其對(duì)注意、（ ）和運(yùn)動(dòng)等功能的調(diào)節(jié)有關(guān)。
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