影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 力學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄兣W(xué)習(xí)的 行為 受到了 強(qiáng)化 ，如老師、同學(xué)的稱贊和家長(zhǎng)的認(rèn)可等。 求知的需要 尊重的需求 愛(ài)與歸屬的需求 安全的需求 生理的需求 審美的需要 自我實(shí)現(xiàn)的需要 需要層次理論 缺失需要 成長(zhǎng)需要 （三）認(rèn)知取向的動(dòng)機(jī)理論 歸因理論 人會(huì)對(duì)自己行為成功或失敗的原因進(jìn)行推論，這就是歸因。 ?麥克蘭德（ ） 和阿特金森（ ） 進(jìn)一步將其發(fā)展為成就動(dòng)機(jī)理論，其中阿特金森對(duì)該理論進(jìn)行了更為深入的研究。因?yàn)槿菀椎娜蝿?wù)可以減少失敗的可能性，而困難的任務(wù)即使失敗也會(huì)得到別人和自己的諒解，從而減少失敗（挫?。└?。 影響自我效能感的因素 ●直接經(jīng)驗(yàn) ●間接經(jīng)驗(yàn) ●書(shū)本知識(shí)或別人的意見(jiàn) ●身心狀況 自我價(jià)值感理論 （ 1）自我價(jià)值感是個(gè)人追求成功的內(nèi)在動(dòng)力 個(gè)體通過(guò)獲得成功，感到滿足，自尊心得到提高，從而產(chǎn)生自我價(jià)值感。 ?如果將成功歸因于一個(gè)穩(wěn)定的原因，如天賦，那么人們就會(huì)對(duì)未來(lái)的成功抱以期待。 ?成功之后的內(nèi)歸因會(huì)提高自尊，失敗之后的內(nèi)歸因會(huì)降低自
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