影響學習的動機因素-預覽頁
【正文】 力學習，是因為他們努力學習的 行為 受到了 強化 ，如老師、同學的稱贊和家長的認可等。 求知的需要 尊重的需求 愛與歸屬的需求 安全的需求 生理的需求 審美的需要 自我實現(xiàn)的需要 需要層次理論 缺失需要 成長需要 （三）認知取向的動機理論 歸因理論 人會對自己行為成功或失敗的原因進行推論，這就是歸因。 ?麥克蘭德（ ） 和阿特金森（ ） 進一步將其發(fā)展為成就動機理論，其中阿特金森對該理論進行了更為深入的研究。因為容易的任務可以減少失敗的可能性，而困難的任務即使失敗也會得到別人和自己的諒解，從而減少失?。ù鞌。└?。 影響自我效能感的因素 ●直接經驗 ●間接經驗 ●書本知識或別人的意見 ●身心狀況 自我價值感理論 （ 1）自我價值感是個人追求成功的內在動力 個體通過獲得成功，感到滿足，自尊心得到提高，從而產生自我價值感。 ?如果將成功歸因于一個穩(wěn)定的原因，如天賦，那么人們就會對未來的成功抱以期待。 ?成功之后的內歸因會提高自尊，失敗之后的內歸因會降低自
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