殘疾兒童家長心理援助項目計劃書自閉癥兒童家長課堂-預覽頁
【正文】 童 家長心理健康與 家庭教育是 殘疾兒童 教育的重要組成部分，良好的家庭教育可以幫助孩子 更好更快的康復訓練與 進步和成長，它不僅需要 殘疾 兒童 的家長付出努力，還需要社會各界的支持和幫扶。目的是通過改善自閉癥兒童其家屬的精神文化生活， 提高心理健康標準，解決心理壓力，為家屬提供自 救 訓練服務平臺，協(xié)助家長 充分挖掘 自閉癥兒童 潛能，提高 家屬社區(qū)參與程度和社區(qū)歸屬感，使他們更好地融入社區(qū)生活， 能夠感受到幸福家庭快樂感。給自閉癥兒童家長提供專門的交流學習平臺，不定期的和我們心之海的“ 家長交流中心 ”的家長交叉交流和學習，讓兩個不同群體的家長在相互交流中獲得自殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動 計劃書 第 4 頁，共 15 頁 信和支持，給家長們 樹立正確的教育思想和觀念，掌握恰當?shù)慕逃椒ê蛯I(yè)訓練 技術，同時不斷加強社會支持的范圍和力度，兩者結(jié)合，建立持久而良好的 家庭教育 。對于 自閉 癥兒童來說 ,家長不僅是第一任教師 ,也可能是終身 教師 ,因此他們在自閉癥兒童康復訓練中具有不可替代的作用。 (這段可加上其它的服務方式 ) 項目必要性 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動 計劃書 第 5 頁，共 15 頁 自閉癥 兒童 家 庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社會支持和幫扶，所以我們也對 自閉癥 兒童 家庭教育的社會支持情況進行了調(diào)查。 我們發(fā)現(xiàn) 自閉癥兒童家長的心理健康以及 家庭教育情況不容樂觀，出現(xiàn)了很多問題，對 自閉癥兒童康復的教育和訓練也產(chǎn)生了一定的不良影響。 心之海 收到不少來自各界的感謝信和錦旗 。當組員進入一個有自身和不同的力量和變量組成的心理場中，個人的行為會受到這些力量和變量組成的心理場影響。通過改變服務對象的對事物的負面認知，進行認知重建，鼓勵其不斷提高自己，成為自己的“治療師”。對于一個孩子的成長來說，家長所起的作用非常重要的。我們本著這個觀點，專門設計這套方案從心理健康的方向幫助自閉癥家長。 五、 項目收益群體 ： 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動 計劃書 第 8 頁，共 15 頁 ：智障兒童、家長 ：街道辦事處、社區(qū)、政府、殘疾兒童家庭成員、社會工作者、 六、 項目 服務預算 ：講座、團體，個案，家長探訪，家長培訓，學校支持服務 9 個 ， ： 紫飛語車公廟現(xiàn)有自閉癥兒童 89 人，每周 1 次團體 10 個個案，每月2 次講座。 八 、項目服務架構(gòu)圖 九 、具體 活動 實施計劃 （一） 小組服務對象 對象 ： 深圳市 自閉癥孩子 家長（ 以及社會各界愛心人士 ）。 老師對自我及小組情況進行介紹， 組員間相互認識 ， 每個組員自我介紹 與 介紹 孩子的問題以及參加本次小組的期望。 教授 自我放松方法 自我調(diào)整對自閉癥兒童的期望值。 （三）評估及追蹤服務階段： 對小組的成效進行評估，并在半個月后，對小組成員進行回訪。 工作人員對組員的日常生活進行調(diào)查分析。預估在小組第一個殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動 計劃書 第 14 頁，共 15 頁 活動單元進行，主要了解小組成員的問題和需求，以及對小組活動的期望。其主要評估指標包括： （一） 小組目標的達成，主要是三部分 組員對于與孩子 家庭教育觀 的改變 和在中心訓練期望值調(diào)整 ，對于管教孩子的方法的正確認識； 組員對于訓練中 所教授的實際 訓練 孩子學習與 實操 技巧的學習和掌握情況 改觀和進步程度 ； 組員在小組中是否得到 心理壓力舒緩和 感情上的支持， 焦 慮情緒是否得到緩解，是否還存在負性情緒， 結(jié)識的新朋友 數(shù)目等； （二） 小組凝聚力是否形成，小組氣氛是否融洽； （三） 團體學習效果和個人學習效果的比較。并且針對特殊兒童家長以及孩子由專業(yè)的心理老師和有殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動 計劃書 第 15 頁，共 15 頁 著豐富教育經(jīng)驗的老師提供一對一上門服務；為殘 疾兒童打造全方位的
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