【正文】 自在飄渺，好似春風(fēng)拂面，溫柔而又清爽；喇叭唱出快樂的歌，飄飄灑灑，活潑調(diào)皮，好似春的孩子，稚嫩而又天真 ......音樂，原來可以這樣風(fēng)情萬種，美侖美奐。 看到如此龐大的樂團(tuán)演奏，我才知道原來一首歌，一支曲子，它的每一個(gè)音符，每一個(gè)節(jié)拍都凝聚著作曲家的情感，并非信手拈來，憑空而造的。最令我感興趣的便是吹嗩吶的演奏者，我想是他多年的用功練習(xí)，才能練就成這口技，就如同嗩吶一般，令人震驚。在習(xí)慣了流行音樂的嘈雜后，有這樣一段時(shí)間靜靜地聆聽，欣賞高雅音樂，無疑是一大享受。”蒂羅爾是音樂之鄉(xiāng)，大多數(shù)文化景點(diǎn)不僅具有豐富的歷史和傳統(tǒng)底蘊(yùn)，并且 在民族音樂多個(gè)層面中含有古老及現(xiàn)代音樂，自然風(fēng)光也絕倫無比。 整場(chǎng)音樂會(huì)的過程，都讓我很感動(dòng)，每一首作品的演繹都無不讓我贊嘆，現(xiàn)場(chǎng)都響起了熱烈而激動(dòng)的掌聲，完美的音色，和聲，舞臺(tái)表演，配上特有民俗風(fēng)情的音樂作品，每個(gè)作品都被演繹得淋漓盡致，簡(jiǎn)直就是美的化身。 還有最重要的遺傳基因?？赡芪疫@樣的想法比較偏激，但我真的沒有看到什么音樂教育的希望，音樂只成了城 里孩子的專利，特別是在農(nóng)村，這里的孩子很淳樸，更加需要音樂的滋潤(rùn)，音樂可以讓他們更健康快樂地成長(zhǎng)。搖滾樂經(jīng)常有強(qiáng)勁的強(qiáng)拍，圍繞電吉他，空心電吉他，以及木吉他展開。b，鄉(xiāng)村音樂；同時(shí)也被宗教福音，傳統(tǒng)流行樂，爵士樂和民間音樂影響。在 70 年代，搖滾樂吸納了來自靈魂樂，放克以及拉丁音樂的 元素。 專門演奏搖滾樂的藝人團(tuán)體被稱為搖滾樂隊(duì)或搖滾樂手。在比較罕見的情況下，樂隊(duì)會(huì)使用諸如小提琴或大提琴這樣的弦樂器，或者薩克斯管，小號(hào)，長(zhǎng)號(hào)這樣的管樂器。弗洛伊德、 u2 樂隊(duì)、涅槃樂隊(duì)、聯(lián)合公園、槍與玫瑰、蝎子樂隊(duì)、瑪麗蓮 二．關(guān)于 microfilm“ microfilm”創(chuàng)立于 2021 年，由來自不同音樂背景的藝術(shù)家組成，他們的演出以奇異的形式張揚(yáng)著獨(dú)特魅力。每個(gè)成員都是在不同的音樂風(fēng)格熏陶下成長(zhǎng)出來的，它創(chuàng)造了一個(gè)類似搖滾的受到多種風(fēng)格影響的音樂。這些片段絕大多數(shù)是法語片，也有英語 的，甚至有一次還用到了俄語。 三．演唱會(huì)的感想 老實(shí)說自己對(duì)搖滾演唱會(huì)的興趣并不是很大，并且，在此之前我對(duì)法國(guó)搖滾知之甚少，對(duì)于此次演出的 microfilm 樂隊(duì)以前也沒有聽說過，在看到這個(gè)樂隊(duì)的名字時(shí)也有些不知所云，但當(dāng)演出開始后，我才 明白他們隊(duì)名的含義。他們身后的屏幕上正放著的老電影始終與他們表演緊密聯(lián)系在一起，音樂始終是跟隨著電影展開，甚至有時(shí)我在想 他們的表演或許更像是給這些黑白電影配樂。接著，我會(huì)跟著那些連綿不斷的節(jié)奏和著拍子，也的時(shí)候會(huì)因侵襲而來的音符顫栗 ..........就在此時(shí)，正在寫這篇觀后感時(shí)，我的仍隱隱 地回想起演出當(dāng)天激情澎湃的鼓浪音潮，刺耳的電子音，冷酷的鼓點(diǎn)，盡情的宣泄以及身后隨之展開閃爍的光影。這部電影 展示了莫扎特一生中的輝煌也展示了莫扎特一生中的坎坷。心胸狹隘的薩列里，為人自負(fù)，自詡是維也納音樂界第一人。 電影里的莫扎特?zé)o疑是不完美的。所有的缺點(diǎn)對(duì)于莫扎特的音樂天才來說，都是無關(guān)緊要的個(gè)性細(xì)節(jié)。愛因斯坦說過：離開人世的一個(gè)遺憾是聽不到莫扎特音樂。而他死后，尸體是僅僅裹著粗布，仍到一個(gè)大土坑里，和其他的無名尸一起埋葬。天才，我們姑且以為他是天才的時(shí)候，他沒有驕傲，雖然他一直堅(jiān)持著自己所擁有的音樂天賦是最完美的。他是失敗的還是成功的都已經(jīng)不再重要。他和命運(yùn)的抗?fàn)幩×耍鸵魳返膽?zhàn)斗卻大獲全勝。莫扎特生來就仿佛是為這個(gè)世界增添色彩的，他是上帝送到人間的音樂天使，給世間帶來如此多的脫俗美妙的音樂。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！ 這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影 ,是本影片的一大特色。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。任何一種曲藝形式都是繼承與發(fā)展而來的，昆曲當(dāng)然也擁有自己的前世今生。昆曲的表演體系就是載歌載舞、虛實(shí)結(jié)合、形神兼?zhèn)?。我想，這就是藝術(shù)的最高境界吧。昆曲舞臺(tái)上的一方春色，令人心醉神迷、流連忘返，并在陶醉中思索人生。女主角杜麗娘在心靈被束縛了十六個(gè)春秋后，第一次踏入家中的后花園，第一次看到姹紫嫣紅開遍的春天，在她眼中，這個(gè)春天，在斷井頹垣的映襯下顯得格外觸目驚心！就是這樣一種心情的襯托，后面的故事才徐徐展開，那夢(mèng)幻中的情景才得以完美的詮釋，才出現(xiàn)了“驚夢(mèng)”、“尋 夢(mèng)”感人至深的一幕。 昆曲的另一部代表作《桃花扇》也是于康熙年間完成的。在作品發(fā)表后的第二年，一個(gè)被國(guó)子監(jiān)除名、一個(gè)被削職罷官。 這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。除了扎實(shí)的基本功之外，教師還在課堂中引進(jìn)了第二樂器，例如洪文昊老師利用豎笛練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。 這次交流學(xué)習(xí)讓我印象深刻，獲益頗豐。 第五篇：音樂之聲觀后感 音樂之聲觀后感 《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，老實(shí)說，我并不喜歡音樂劇這種演的好好的突然唱起來的模式，因此在電影的開始，我并不怎么 關(guān)注。 上校是奧地利的英雄，但心愛的妻子卻去世的很早?！霸谶@種模式下的父母對(duì)孩子的行為有明確的想法和概念，他們毫不猶豫地制定規(guī)矩和條例，告訴孩子該做什么。上校只是對(duì)孩子們進(jìn)行著控制，并沒有給孩子適當(dāng)而應(yīng)該的關(guān)愛。孩子們很渴望得到來之父親的關(guān)愛和溝通，但作為父親的上校并沒有滿足他們。 先說下音樂。高興的時(shí)候，我們可以借助音樂來抒發(fā)；傷心時(shí)，我們也可以借助音樂來發(fā)泄。而瑪麗亞呢？她用窗簾布給孩子們做游戲服，帶孩子們?nèi)?市集游玩、去阿爾卑斯上野營(yíng)、去湖中泛舟、去爬樹 ......讓孩子們盡情的玩，給孩子營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)然這樣孩子們也能學(xué)得更有