【正文】 、大班早操活動進(jìn)行加入晨間游戲活動的編排，以更好的實現(xiàn)早操活動的藝術(shù)性、發(fā)展性、游戲性、自主性。引導(dǎo)聽課教師有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，并著力提高聽課評價的客觀性、具體性和理論性。 1結(jié)合重大節(jié)日、大型活動，抓住身邊發(fā)生的有教育意義的熱點(diǎn)事件，開展多種形式的教育教學(xué)活動，推進(jìn)創(chuàng)文工作的扎實開展。通過組建不同類型的教研組來承擔(dān)不同類型的教研任務(wù)。其次，要著力提高教研組長在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策設(shè)計能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，使她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價值的研究問題，自主設(shè)計方案組織教研，并在有效的 反思中提高年級教研有效性。 （ 4）量化教研工作目標(biāo)，注重中青年教師和骨干教師的分類管理。 （ 1）全園教師繼續(xù)以適應(yīng)性發(fā)展課程理論為指導(dǎo)，實施幼兒共同性與選擇性活動研究實踐。 堅持將課題研究作為教師專業(yè)成長的舞臺，要求專任教師人人承擔(dān)課題工作，人人有成果積累，并放手讓具有一定經(jīng)驗的教研長和業(yè)務(wù)骨干教師獨(dú)立承擔(dān)課題研究的組織工作，在研究中做到研究深入，操作務(wù)實，資料規(guī)范完整，教學(xué)研 究、教學(xué)實錄、研究隨筆、觀察記錄、經(jīng)驗文章和論文等都圍繞研究主題、體現(xiàn)研究過程。 （ 2）為教師搭建“領(lǐng)域教師”、“骨干教師”、“潛力教師”等不同發(fā)展規(guī)劃的舞臺。逐步提高教師教學(xué)能力，激發(fā)教師潛力，奠定骨干教師基礎(chǔ)。做好五大官的檢查（包括皮膚、精神狀態(tài)、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。 做好幼兒保健工作的宣傳。 注重幼兒心理健康，創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。 （ 1）每月一期的家園欄除周教學(xué)計劃、“溫馨提示”、課程實施、近期開展的主題活動介紹外，各班教師要根據(jù)本班幼兒實際情況，針對家庭親子閱讀理論與實踐指導(dǎo)做一些家教知識的宣傳服務(wù)，還可以開設(shè)一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。 （ 5）嘗試在一些班級建立班級博客，進(jìn)一步拓展家園交流互動的平臺。 開學(xué)典禮迎接新學(xué)期的開始 . 準(zhǔn)備家長會的召開。 大班組交通安全演習(xí)。 。 家長調(diào)查問卷 。 依麻木鎮(zhèn)中心雙語幼兒園 20212021 學(xué)年第一學(xué) 期保教工作計劃 2021年 8 月 24 日 第二篇：幼兒園保教計劃幼兒園工作計劃 “幼兒園保教計劃”幼兒園工作計劃 上學(xué)期的教研工作在園長的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。在研究活動中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精 神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。由老師承擔(dān)，其他老師聽課、評課，共同找亮點(diǎn)與不足。 12 月份學(xué)習(xí)新《綱要》與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)綱要 179— 188 頁教研時間集體學(xué)，學(xué)后研討“提高專業(yè)化水平”的重要性。 調(diào)動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開展。實踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改進(jìn)意見。 四、加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗的撰寫與交流。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內(nèi)容的相互融合。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 10 月份：學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動》幼兒園指導(dǎo)綱要 157— 170 頁以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。針對不足再上一次教育活動。 二、教研工作。每班交幼兒園一份 加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。通過教研組交流。教師要注重日 常工作中教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，期末寫出質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文和案例。學(xué)《保教指南》，用保教指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓最新的理念與精神落實到我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。密切家園聯(lián)系，共育幼兒 。 三、具體目標(biāo)與措施： (一 )落實新的保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。 這就要求所有教職工認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅持保教并重。 要按計劃落實保教管理。要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。各教研組長要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。因此，要讓農(nóng)村幼兒受到良好教育，必然要注重引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、兒童觀。 (根據(jù)游戲的發(fā)展，家長參與 ) (四 )幼小銜接工作。 建立教科研項目 班級布置 學(xué)習(xí)制度與常規(guī)。 結(jié)合觀摩活動 ,組織保育研討活動。 家長問卷調(diào)查活動 召開家長會活動。 教 研“一課多講”活動 教學(xué)反思活動 區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比。為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。 二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析： 隨著幼兒園人事制度的改革，幼兒園保教隊伍不斷壯大，一是人員的變化，新進(jìn)了十幾名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的教師；二是崗位的變化，現(xiàn)在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純教師和保育員，加之幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn)，一共 11 個班級，因此這給幼兒園帶來了機(jī)遇與困惑。 修改完善保教常規(guī)制度。 搞好教師和保育員兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。第二，每位教師應(yīng)該將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。而教案本期也將以書面形式呈現(xiàn)。 各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教 師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務(wù)。 （二）拓展教研工作，以研促教。各教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。 （三）抓好園本培訓(xùn)和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學(xué)能力。 同時，我們將在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。 （四）重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育。再如，一些家長強(qiáng)烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。