【正文】 ”我一定要珍惜這美好的時光。心里一直銘記“學無止境”這個成語，一直記著高爾基這位勤于學習的好榜樣。19 歲那年，作者因母親生病欠下巨債而到上海打工，先后做過餐館服務(wù)員、服裝廠流水線女工、時裝公司技術(shù)員，吃盡千辛萬苦，但作者懷著一股“一定要出人頭地”的信念，頑強拼搏，終于在海納百川的大上海樹起了一道獨特的風景線，成了打工族中的佼佼者。 《我的大學》讀書筆記 3 今天，我看了《童年在人間我的大學》這本書的第十章。“我”經(jīng)競主常陪她的小女兒玩，這個小姑娘非常討人喜歡，她的外婆很愛生氣。從第十章中我知道了讀書要讀適合自己并且很有趣的書，不要讀枯燥無味的書，這樣書中的知識才能牢記。 高爾基在昏暗的油燈下讀完了大學，當時他的生活是那樣的艱苦可是他沒有放棄自己的夢想，還是執(zhí)著的學著學著?? 高爾基能在昏暗的油燈下學習而我有比他好一千倍一萬倍的學習環(huán)境下學習怎么反而比不上他這是為什么？是因為我們貪玩、自滿所造成的。希望破滅后，高爾基不得不為生存而奔波：住貧民窟、賣苦力、同流浪漢接觸，在面包店工作在和古里普列特尼奧夫、杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學生和進步人士的交往中，高爾基投 身進了一所廣闊的社會大學。在人間阿廖沙就住在了外祖母家。最后，他懂得了：社會就是最好的大學。 我們還有什么理由不珍惜現(xiàn)在的時光呢？ 《我的大學》讀書筆記 7 讀了《我的大學》這本書。住平民窟，賣苦力、在伏爾加河流浪、在面包店工作、與搬運工人、乞丐生活在一起。 從這我知道阿廖沙把社會當成大學，來學習生活的經(jīng)驗。 《我的大學》讀書筆記 8 《我的大學》是高爾基自傳體小說的第三部，小說記敘了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進大學讀書的理想來到喀山，不久便參加了秘密的革命活動，可俄國的腐朽和個人的困境使他自殺未 遂而受傷，傷愈后，他帶著新生的力量離開了喀山，重新踏上了流浪的道路。彼什科夫， 1868 年 3 月 28 日出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城（今高爾基城）。 苦難、辛酸，磨練了他的斗志；他在為 別人做保姆時，勤奮學習，次被主人罵；有時差點油燈被眼睛熏壞。就寫了這篇讀后感。外祖母經(jīng)常給他講故事，鼓勵他將來多寫文章，使他對文學逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣?！段业拇髮W》則講述了 16 歲的高爾基夢想進大學讀書，最終通過努力進入社會學習，受到了思想的啟迪和教育，社會這所大學為他展現(xiàn)了一個色彩斑斕的廣闊世界，使他的思想境界越來越高。這使青年年代的高爾基更多地接近了搬運工人和其他勞動者，密切了和他們的 .聯(lián)系，更深切的體會到受剝削。雖然在這個時代中，由于反動勢力的猖狂，革命斗爭常常遭到失敗和挫折，事得高爾基有時悲觀失望，但是，在和工人群眾的共同斗爭中，高爾基受到了鍛煉，革命思想日已形成 。青年的阿遼沙獨自來到喀山，他一心想進大學讀書，不久，他的大學夢就破滅了。 我要向主人公學習，樹立對未來美好生活的追求，學習主人公堅定的生活信念和堅強意志。 想想自己，現(xiàn)在我們有了這么好的學習環(huán)境，還不用功去讀書是沒辦法解決困難的，我們以后到了社會是不會等著你的，只要你差一點兒都是不能工作的，因為你的資格不夠，所以是不能工作的，讀后感《我的大學讀后感 300 字》。 文中的小老鼠很愛幫助別人，有一天，它開著車，看見一只小鳥從天上掉下來，恰巧落到了它的車里。其實在我們身邊也有不少像老鼠一樣樂于助人的人。比如，當殘疾人遇到困難時，我要主動熱情的去幫助他們，遇到盲人過馬路時，我要扶著他們，并且送他們 到要去的地方。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實在是太悲慘了！我們多幸福啊，被父母寵著。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。 比如師父唐三藏。 篇三：讀書筆記 300 字 曾經(jīng)讀過一本關(guān)于冒險的書《冒險之旅》，聽這名字，你們是不是也想和我分享一下我的感受呢？ 這本書主要講的是一個小男孩，踏上了冒險之旅的經(jīng)歷。 這個故事講了在很久很久年前，天和地還沒有分開。盤古怕天地在和到一起去，就站在天地之間。 盤古死后，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮。 這篇故事主要講了：一九六九年的春天，沈石溪和曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象 —— 嘎羧成了好朋友，一個早晨，嘎羧要回了自己的象鞍，在和寨子里的人們告別后，他獨自上路迎接死亡，然而，他并沒有到象冢，而是去埋了八十多頭當年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象的地方，它自己挖了個坑，和戰(zhàn)友們聚在了一起。這本書是一本韓國暢銷 書，是一本歷史探險漫畫書，主要內(nèi)容是：為了挖掘因沙塵暴而現(xiàn)身的神秘金字塔，布卡一行人浩浩蕩蕩地前往文明古國 —— 埃及。 主人公格雷是個機靈、自戀、膽小又懶散、又愛出風頭的男孩，他特別的搞笑，他在老媽的要求下寫日記，可其實他是幻想著自己成名后可以用筆記本來應(yīng)付采訪他的記者 。 《童年》讀書筆記 300 字《童年》―讀書筆記今天我讀了一本書，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，后來跟隨外祖母來到外祖父的家里。但他始終沒有放棄，依然堅持讀書。我覺得我們擁有一個比高爾基幸福的童年，我們一定也 會有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學習吧 ! 讀書筆記 300 字 10 篇 .《道士塔》 余秋雨在這篇充滿了個人臆想、近似小說化了的散文中所寫和表達的內(nèi)容只消三個字即可說明，便是那帶著瓊瑤阿姨的粉淚聲腔而仿佛在幾卷線裝古書前，對著死朽者的尸骨卻竟把無縛雞之力的臃腫全身繃緊，舉輕若重、繪聲繪色的泣涕道：“我好恨 !” 他的“恨”一如他結(jié)尾處的雖說“默默地”但實際仍“好激動”一樣，都對我夠不成任何透徹肺腑的情感沖擊力和感染力。這幾年的成果已經(jīng)表明，敦煌在中國，敦煌學也在中國”來挽回中國的民族自尊和自信來，而以往那些他剛剛咬牙切齒描寫的中國的愚昧、荒蠻、落后、病態(tài)都集中處理算在了王道士一個“個人”的身上，并且這本應(yīng)該切入審思、深思中國各種根深蒂固之病態(tài)與愚劣以及展開對影響產(chǎn)生了像王道士這樣“到處可以遇見的一個中國平民”的深層文化傳統(tǒng)的批判之可能，都在“過去時”與“現(xiàn)在時”的涇渭分明的割裂式劃分中被完完全全的消解掉了 。 但是中國的某些知識分子都愿意退回進所謂“燦爛文明五千年”的故紙堆里重揀起傳統(tǒng)士人情懷的人格面具戴上，何況“到處可以遇見的中國平 民”則更需要從尚未捂無熱乎的“我們的文化”中找回魯迅先生所諷刺的那種“合群的自大”式的“自尊”與“自信”來。你可以取別的視角，但“美”這個視角是合適的，同時又 兼 顧 到 了莫 高 窟的 多 層 意蘊 ， 也就 是 “ 層次 豐 富的 景 深(depthoffield)”，像敦煌的意義與價值顯然是“說不能頸的經(jīng)典，余秋雨是在“美”的藝術(shù)心理觀照下截取他想要和欣享的敦煌片段，從這一層面來講，應(yīng)該說作者的眼界不乏大氣、開闊、高遠，這是其獨到的地方。 在時間的流逝中，我們是否體會到了母愛的偉大，所以我今后要多多報答母親對我的養(yǎng)育之恩，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。 老人在八十一天沒有捕到魚之后，他終于捕到了一只劍魚。 鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記 300 字 近期，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營養(yǎng)，堅定理想信念。其實，人生就如同煉鋼 !“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑 —— 煉 !保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力 —— 在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場，面對生與死的考驗，他沒有后退， 而是憑著自己那過人的膽識和驚人的毅力給挺過來的。在人生的旅途中，你會遇到重重的困難， 要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。 讓我們以保爾為榜樣，去煉就人生，樂觀地擁抱未來吧 ! 小學 300字讀書心得 讀書心得一 西街小學二年級 5 班徐睿澤 今天，我看完了《三國演義》這本書，里面主要寫了三個人，一是劉備，二是張飛，三是關(guān)羽。這些人物中，我最喜歡的是關(guān)羽，因為，他用他的智慧打敗了曹軍。 我最喜歡孫悟空了，因為他武 功高強，還能騰云駕霧，上天入地沒人能抵擋，我特別羨慕他有這樣的本事，所以我很喜歡他。幾年后，他還造了自己的家，找了一些花種鐘了下來，無一間發(fā)現(xiàn)自己的口袋有小麥，還種上了小麥，就這樣，他在島上一直生活著。我想，為什么人家能寫那么好的作文呢？我想我一定也要寫出和書上一樣好的作文。 讀書筆記 300 字：夏日 春華秋實。輕執(zhí)覺衣重，密樹苦陰薄。但相比春天的優(yōu)美的風景，夏日的風景則更具一番風格。 夏日的代表色是金燦燦的黃：金黃色的陽光，金黃色的麥田，金黃色的玉米。一個學生在學習上后進了，是因為以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過程當然也需要一個時間。有的教師面對學生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。對學生沒有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅定的信念。 —— 陶行知 ▲教育的藝術(shù)就是懂得如何引導。 如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。 ?? 如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。 —— 魏書生 ▲學生超越教師是教育的幸事 。知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而思考卻給教師帶來靈氣，一切有底氣和靈氣的教師在課堂上才會有大氣，才會表現(xiàn)出教育機智。記 。 引一引有經(jīng)驗的班主任，學生犯了錯誤后，不是一味的指責，而是像慈祥而又有經(jīng)驗的顧問一樣，站在學生的立場，啟發(fā)引導。如果不分時間、地點的嘮叨或訓斥，只會引起學生的反 感。 ，而更應(yīng)該是探究知識的場所 。