【正文】 是作業(yè)不及時(shí)完成，拖拉不止的學(xué)生，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交，后天的作業(yè)老師腦子掛不住了，他們趁此溜作業(yè)的號。這樣做有三大好處： 免去收繳作業(yè)之難，省去了為幾本沒交的作業(yè)糾察到底的麻煩。而且，我也建立了作業(yè)競賽小組，學(xué)生的作業(yè)完成情況與整個(gè)小組的評比掛鉤，這樣，學(xué)生不完成 作業(yè)既有小組其他同學(xué)的問責(zé)，又有教師及時(shí)的評價(jià)。他們平凡而又偉大，我們不應(yīng)忘記他們每一個(gè)人。于是，有了本書?？墒?，管建剛老師兩年的記錄成就了一本書，幾年的刻苦錘煉成了一名年輕的特級教師。讀了管建剛老師的《一線教師》，相信希望成為優(yōu)秀的老師都應(yīng)該首先想到并堅(jiān)持做到：拿起筆來，隨時(shí)記錄那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴婆婆媽媽的教師生活吧?！耙痪€作業(yè)學(xué)”中管老師用了平淡樸實(shí)的語言，耐心而詳盡地用教育敘事的方式闡述了他所展開的系列行動，“組建作業(yè)競賽小組巧妙地刺激學(xué)生的競 爭意識，使大部份學(xué)生及作業(yè)；與作業(yè)拖拉者訂作業(yè)合同，讓倔強(qiáng)的懶孩子學(xué)會理性地回?fù)魟e人的指責(zé)（即做好作業(yè)）；在彈性作業(yè)中，通過作業(yè)情況反饋，引導(dǎo)學(xué)生對“走明天的路”和“欠昨天的債”這兩種情況進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生懂得生活在今天而走在明天的人不管是學(xué)習(xí)，還是將來的工作、還是將來的事業(yè)都會有好的成就；又通過樹立“作業(yè)榜樣”，以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生向身邊的伙伴學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度、認(rèn)真做事的態(tài)度。再次回味這本書，我不得不發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師心思是如此的細(xì)膩，我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。管老師是用自己的行動在寫書，在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B。“家長做試卷”出十道測試題，測試家長對 孩子的了解程度。想象平時(shí)我們也召開家長會，可每次都是老師講家長聽，什么作業(yè)要求、學(xué)習(xí)紀(jì)律、注意事項(xiàng)之類的，老師講的口干舌燥，家長聽的不屑于顧，完全沒有老師和家長的互動。在他們認(rèn)為教育孩子就是老師你的事情，很少家長會說些會配合老師共同教育好孩子之類的話語?！靶l(wèi)生清單制、值日單位 1 制”實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，既給學(xué)生壓 力又讓他們有了動力，還增強(qiáng)了他們的集體意識，團(tuán)隊(duì)精神。除此之外， 還要讓他們明白大家是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，榮辱與共，既給他們壓力還要給他們動力，最終更要讓他們感受到真正的勞動帶給他們的自豪和快樂。作為一線老師，自己與管老師遇 到的問題很多都是相同的，借鑒了管老師的一些好點(diǎn)子，效果不錯(cuò)。效果好多了，其實(shí)，我之前也考慮過這個(gè)問題，也施行過幾天，因?yàn)閯傞_始監(jiān)管不夠科學(xué)，沒有堅(jiān)持，也就不了了之了。這是一本真正的“一線教師”?！鼻安痪梦野葑x了管建剛老師的《一線教師》這本書 。這過程中，管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。 二、漠視學(xué)生和老師同學(xué)的自尊需要，忽略了學(xué)生強(qiáng)烈的“自我意識”，教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平視學(xué)生，讓學(xué)生真正感覺到教師可親、可敬可信任，讓學(xué)生感覺到自己在教師心目中的位置，從而主動親近教師。 《一線教師》讀書筆記 9 從這本書中，我看到了作為一名教師該有的責(zé)任，愛心以及作為一名教師不僅僅是教育書本上的知識，更要教育學(xué)生們怎么做人，怎么與人相處 ！同時(shí)，書中，也有一些教育的方法，很多的教育問題在我的班上也是遇到的，想想，真是慚愧，我的處理的方法似乎有失妥當(dāng)。結(jié)果，最經(jīng)幾天的作業(yè)交的總是又快又齊！ 二、作業(yè)競賽小組是把作業(yè)問題解決了，可新的問題又來了。 三、預(yù)備鈴在我們班紀(jì)律總是做不好。自認(rèn)為不太有名就順手放置不顧?！比绾卧谄椒捕脂嵥榈慕虒W(xué)中走過，如何保持當(dāng)初的那份熱情，如何堅(jiān)定又要有成效地工作，相信被稱為實(shí)干家的管老師會給我指名方向，于是有了一口氣讀完的沖動。閱讀過程中，我也時(shí)常把管老師的教學(xué)實(shí)踐與自己的進(jìn)行對照，也確實(shí)獲得了許多啟發(fā)，對我真是大有裨益。 感謝學(xué)校，推薦了這么優(yōu)秀的一本書；感謝“管大”，給了我工作中的指南。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是幫大家整理的一線教師讀書筆記范文（通用 10 篇），僅供參考，大家一起來看看吧?！蔽覀儜?yīng)該做學(xué)習(xí)型教師，不斷更新教育理念，開拓創(chuàng)新，才能掌握發(fā)展的主動，更能使自己在教海中搏擊暢游。 你才明白成功并沒有你想象的那么難。一個(gè)人的內(nèi)涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打擊。有方法，才能不斷創(chuàng)新；有恒心，自會越挫越勇；有鉆勁，便會自我提升。在今后的教學(xué)生涯中，我將會像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實(shí)。忙碌與快樂，這應(yīng)該是我們每們一線教師每天所必須經(jīng)歷的吧。我認(rèn)為應(yīng)該是我們每位任課教師所必須抓好的一件事，兩者密切配合學(xué)生才能紀(jì)律好，認(rèn)真聽課，成績才會上得去。 其實(shí)，我覺得抓紀(jì)律，也不完全是抓課堂。所以在今后的工作中，我還得向老教師請教、學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮自己的智慧，把每一件小事做好、做實(shí)，讓學(xué)生受益，老師輕松。如何指導(dǎo)學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生，形成正確的學(xué)習(xí)方法，教師必須具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有解決各種問題的辦法。 一種新型的師生關(guān)系 —— “朋友”關(guān)系越來越受到歡迎。對學(xué)習(xí)中遇到的問題，可在教師啟發(fā)下，讓學(xué)生進(jìn)行交流、展開討論，各抒己見，發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，使學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，對問題加深理解。 然而并不是每個(gè)學(xué)生都是天天好心情，他們的喜怒哀樂掛在臉上、藏在心理，沒有傾吐的對象。要理解、善待、寬容學(xué)生，通過多種方式的交流與溝通，縮短師生心靈之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高授課質(zhì)量。 書中提到的問題都是我們青年教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的，比如說“紀(jì)律問題”、“復(fù)習(xí)問題”、“作業(yè)問題”、“班級衛(wèi)生問題”等等，細(xì)小而具有很強(qiáng)的針對性?！笨梢?，激勵(lì)在教學(xué)當(dāng)中的作用是不容忽視的，運(yùn)用得好的話，往往能起到事半功倍的效果。曾有名人講過：態(tài)度決定一切。他的行動經(jīng)歷給了我們一個(gè)很好的啟示：一線教師需要在教書的同時(shí)做個(gè)思想者，做個(gè)有心人。相信不久的將來我也能深深享受到教學(xué)工作 所帶給自己的幸福和滿足。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷，這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照嗎？ 從書中可以看出他所帶的班級并不是一個(gè)樣樣都很好的班級，作業(yè)拖拉、甚至不完成的；不遵守紀(jì)律者；上課吃東西、喝飲料的；男女生鬧矛盾、甚至升級為對立攻擊者的。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識教師這個(gè)工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。良心，我們首先要做的就是對得起自己的良心。這其中，敬佩、感動、快樂、溫馨、反思，是我貫穿整個(gè)文章的感想。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個(gè)理念：一個(gè)好的學(xué)科教師，表面上不是班主任，實(shí)際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。成功最大的敵人是懈怠，你可能會為某件事堅(jiān)持一年、幾年，但難的是堅(jiān)持一輩子。正像你投入的戀愛時(shí)，覺得戀人是那么可愛，連那些缺點(diǎn)，也一并為你所疼，為你所愛?？梢哉f這是一本充滿智慧的書，是教育教學(xué)的細(xì)節(jié)處理的藝術(shù)和智慧寶庫。 管建剛老師的教育教學(xué)和我們所有的一線老師一樣繁雜而瑣碎，但他的教育教學(xué)工作主題明確，落到實(shí)處，并巧妙地運(yùn)用一條非常清晰的線 —— “每日簡評”拴著。”演講之后，管老師宣布本周“每日簡評”的主題為“我為班級做點(diǎn)事。像這樣的教育主題還有很多很多：“從預(yù)備鈴 到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)”等等。 二、讀“一線激勵(lì)學(xué)”的感悟。管老師的激勵(lì)方法很多，也很妙！書中細(xì)致地描寫了“我的每日表揚(yáng)”、“管老師專項(xiàng)獎(jiǎng)”、“邀請學(xué)生幫老師做事”、“與離自己最近的學(xué)生相比”、“化批評為獎(jiǎng)勵(lì)”等激勵(lì)方法操作的具體過程和神奇效果。管老師不是班主任，所以能夠利用的零碎時(shí)間不多，有時(shí)擠不出時(shí)間當(dāng)全班的面表揚(yáng)，管老師就將一周來記下的“每日表揚(yáng)”發(fā)表于《班級作文周報(bào)》上。榜樣需要教師去發(fā)現(xiàn)。 教育需要智慧，管老師是一位智者。讀著讀著我就有一股沖動，也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫，但是在還未動筆之前就打住了念頭。做得事情能 把它整理成一篇完整的稿子嗎？作為論文、案例的資料能夠嗎？不行、不行?? 想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學(xué)日記，但是回頭翻翻，寫論文案例時(shí)，總感覺這些例子都用不著。而我能寫出這樣的文章嗎？但是我有嗎能行嗎？一切都是否定的。但是此刻回頭一想自己所走過的，什么都沒留下，確實(shí)是一種遺憾。管建剛老師的這本書用樸實(shí)的語言記錄了我們一線教師平凡的。它寫出了每個(gè)一線教師每天在做的那些大量的瑣碎事，每日里大量付出、卻不為人知的事。 從這本書中，我看到了一個(gè)充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。 這部分給我的另一個(gè)感觸就是管老師的教育是時(shí)時(shí)為生活服務(wù)的，他讓孩子給新來的同學(xué)寫歡迎詞，這個(gè)新同學(xué)一定能夠感到幸福，有這樣的老師和同學(xué)，再陌生的環(huán)境也會感到溫馨。 一線教師讀書筆記 9 在校圖書館的書架上，一下印入我的眼簾的是《一線教師》一書，也許是這個(gè)題目更切合我的實(shí)際吧，《一線教師》讀書心得：做個(gè)智慧型教師。他的言傳身教柔軟了孩子們的心靈，沉寂了他們浮躁的情緒，也給了我這個(gè)班主任一次又一次的驚喜。 其中給我印象最深的是一線“紀(jì)律學(xué)”和一線“激勵(lì)學(xué)”。默寫前復(fù)習(xí)三分鐘，而復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往不進(jìn)入狀態(tài)，不會復(fù) 習(xí)?？磥斫處煹慕逃椒?，最有效的就是最好的方法，不論什么樣的課堂，表揚(yáng)、目標(biāo)激勵(lì)，是管理最經(jīng)常也是最重要的手段。 激勵(lì)有很多種方式，管老師的方法實(shí)在是再好不過了，我要運(yùn)用到我的教學(xué)中來。在今后的教學(xué)道路上，我也將要向管老師學(xué)習(xí)，用智慧去處理教學(xué)中的種種問題，做一名幸福的一線教師。 回顧自己工作至今也有 7 個(gè)年頭了，但在教育教學(xué)中，我仍存在著很多疑惑?！靶拧笔强磕愕膶W(xué)識與人格， “威”則要靠你的嚴(yán)格管理每一位一線教師每天都要和你們多的學(xué)生打交道，都需要管理，需要管理藝術(shù)。另外，在教學(xué)中，教師 還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學(xué)生將小組的集體榮譽(yù)與紀(jì)律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作想想平時(shí)的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識教師這個(gè)工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。好的紀(jì)律，要有嚴(yán)格的管理激勵(lì)是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。另外，在教學(xué)中，教師還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學(xué)生將小組的集體 榮譽(yù)與紀(jì)律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作想想平時(shí)的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 當(dāng)我捧起《一線教師》這本書，細(xì)細(xì)地讀著書上的內(nèi)容，我感到非常親切。 《一線教師》真是一本充滿智慧的書，是教育教學(xué)的細(xì)節(jié)處理的藝術(shù)和智慧的寶庫。管老師是智慧的，他的課堂絕不沉悶，寫作教學(xué)更是一絕，讓討厭寫作的孩子能把它當(dāng)成愛好，班級里人人都會寫，人人都愛寫。在這些不知道父母生日的 90 后、 00 后的孩子心里，居然能緊記管老師的生日，還不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福，這實(shí)在難得?！边@正是提醒著我們教師要多關(guān)注孩子成長的過程，良好品德的養(yǎng)成，努力引導(dǎo)他們健康成 長。那一顆顆柔弱的幼苗，在他的赤誠的精心呵護(hù)下春風(fēng)化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點(diǎn)石成金。他循循善誘，時(shí)常為孩子們指點(diǎn)迷津。管老師真是一位智者。我想，作為一線教師，我們都應(yīng)該向管老師學(xué)習(xí)，不斷地鞭策自己，提升自我，將所學(xué)到的感悟和收獲努力運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，踐行教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。做為一個(gè)一線的班主任，看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。他發(fā)現(xiàn)，擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學(xué)的早讀。細(xì)節(jié)的改變，有時(shí)能起到事半功倍的效果。擦桌子是件令人頭疼的事，因?yàn)橛行W(xué)生的習(xí)慣不怎么好，邊吃邊撒飯粒，弄得滿桌子都是，打掃起來特別費(fèi)勁。有些班級，桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟。這樣，送餐具的同學(xué)就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。 《一線教師》讀書筆記 2 或消磨時(shí)光，或?qū)W習(xí)取經(jīng)，或書名有親近感，寒假前夕我選它作為假期的精神食糧。 在這本書里，管老師用具體的事例，詳細(xì)論述了“細(xì)節(jié)決定一切”的特點(diǎn)。 我很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線 教師的工作紛繁復(fù)雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。 《一線教師》讀書筆記 3 之前就有讀過管老師的《我的作文教學(xué)革命》，當(dāng)時(shí)就被管老師的教學(xué)方法所折服。我們的一線老師不只是時(shí)間的忙碌，更有心頭的忙碌和精神上的馬不停蹄。分為一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)十個(gè)部分。可管建剛卻以自己的智慧，以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。對待差生我們是怎么做的？對待調(diào)皮的學(xué)生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當(dāng)我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅(jiān)持嗎？還能堅(jiān)持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。 記得海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。皆因自己就是奮斗在教育第一線的一名普普通通的教師