【正文】 是作業(yè)不及時完成，拖拉不止的學生，今天的作業(yè)明天交，明天的作業(yè)后天交，后天的作業(yè)老師腦子掛不住了，他們趁此溜作業(yè)的號。這樣做有三大好處： 免去收繳作業(yè)之難，省去了為幾本沒交的作業(yè)糾察到底的麻煩。而且，我也建立了作業(yè)競賽小組，學生的作業(yè)完成情況與整個小組的評比掛鉤，這樣，學生不完成 作業(yè)既有小組其他同學的問責，又有教師及時的評價。他們平凡而又偉大，我們不應忘記他們每一個人。于是，有了本書?？墒牵芙▌偫蠋焹赡甑挠涗洺删土艘槐緯?，幾年的刻苦錘煉成了一名年輕的特級教師。讀了管建剛老師的《一線教師》，相信希望成為優(yōu)秀的老師都應該首先想到并堅持做到：拿起筆來，隨時記錄那些點點滴滴婆婆媽媽的教師生活吧?！耙痪€作業(yè)學”中管老師用了平淡樸實的語言，耐心而詳盡地用教育敘事的方式闡述了他所展開的系列行動，“組建作業(yè)競賽小組巧妙地刺激學生的競 爭意識，使大部份學生及作業(yè)；與作業(yè)拖拉者訂作業(yè)合同，讓倔強的懶孩子學會理性地回擊別人的指責（即做好作業(yè)）；在彈性作業(yè)中，通過作業(yè)情況反饋，引導學生對“走明天的路”和“欠昨天的債”這兩種情況進行對比分析，幫助學生明辨是非，讓學生懂得生活在今天而走在明天的人不管是學習，還是將來的工作、還是將來的事業(yè)都會有好的成就；又通過樹立“作業(yè)榜樣”，以點帶面引導學生向身邊的伙伴學習，培養(yǎng)他們認真作業(yè)的態(tài)度、認真做事的態(tài)度。再次回味這本書，我不得不發(fā)自內心地佩服管老師心思是如此的細膩，我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學問。管老師是用自己的行動在寫書，在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B?！凹议L做試卷”出十道測試題，測試家長對 孩子的了解程度。想象平時我們也召開家長會，可每次都是老師講家長聽，什么作業(yè)要求、學習紀律、注意事項之類的，老師講的口干舌燥，家長聽的不屑于顧，完全沒有老師和家長的互動。在他們認為教育孩子就是老師你的事情，很少家長會說些會配合老師共同教育好孩子之類的話語。“衛(wèi)生清單制、值日單位 1 制”實行目標責任制，既給學生壓 力又讓他們有了動力，還增強了他們的集體意識，團隊精神。除此之外， 還要讓他們明白大家是一個集體，一個團隊，榮辱與共，既給他們壓力還要給他們動力，最終更要讓他們感受到真正的勞動帶給他們的自豪和快樂。作為一線老師，自己與管老師遇 到的問題很多都是相同的，借鑒了管老師的一些好點子，效果不錯。效果好多了，其實，我之前也考慮過這個問題，也施行過幾天，因為剛開始監(jiān)管不夠科學，沒有堅持，也就不了了之了。這是一本真正的“一線教師”?！鼻安痪梦野葑x了管建剛老師的《一線教師》這本書 。這過程中，管老師設身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。 二、漠視學生和老師同學的自尊需要，忽略了學生強烈的“自我意識”，教師應該發(fā)自內心地去尊重學生，愛護學生，平視學生，讓學生真正感覺到教師可親、可敬可信任，讓學生感覺到自己在教師心目中的位置，從而主動親近教師。 《一線教師》讀書筆記 9 從這本書中，我看到了作為一名教師該有的責任，愛心以及作為一名教師不僅僅是教育書本上的知識，更要教育學生們怎么做人，怎么與人相處 ！同時，書中，也有一些教育的方法，很多的教育問題在我的班上也是遇到的，想想，真是慚愧，我的處理的方法似乎有失妥當。結果，最經幾天的作業(yè)交的總是又快又齊！ 二、作業(yè)競賽小組是把作業(yè)問題解決了，可新的問題又來了。 三、預備鈴在我們班紀律總是做不好。自認為不太有名就順手放置不顧?！比绾卧谄椒捕脂嵥榈慕虒W中走過，如何保持當初的那份熱情，如何堅定又要有成效地工作，相信被稱為實干家的管老師會給我指名方向，于是有了一口氣讀完的沖動。閱讀過程中，我也時常把管老師的教學實踐與自己的進行對照，也確實獲得了許多啟發(fā)，對我真是大有裨益。 感謝學校，推薦了這么優(yōu)秀的一本書；感謝“管大”，給了我工作中的指南。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是幫大家整理的一線教師讀書筆記范文（通用 10 篇），僅供參考，大家一起來看看吧?！蔽覀儜撟鰧W習型教師，不斷更新教育理念，開拓創(chuàng)新，才能掌握發(fā)展的主動，更能使自己在教海中搏擊暢游。 你才明白成功并沒有你想象的那么難。一個人的內涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打擊。有方法，才能不斷創(chuàng)新；有恒心，自會越挫越勇；有鉆勁，便會自我提升。在今后的教學生涯中，我將會像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實。忙碌與快樂，這應該是我們每們一線教師每天所必須經歷的吧。我認為應該是我們每位任課教師所必須抓好的一件事，兩者密切配合學生才能紀律好，認真聽課，成績才會上得去。 其實，我覺得抓紀律，也不完全是抓課堂。所以在今后的工作中，我還得向老教師請教、學習，同時發(fā)揮自己的智慧，把每一件小事做好、做實，讓學生受益，老師輕松。如何指導學生、訓練學生，形成正確的學習方法，教師必須具備豐富的理論和實踐經驗，有解決各種問題的辦法。 一種新型的師生關系 —— “朋友”關系越來越受到歡迎。對學習中遇到的問題，可在教師啟發(fā)下，讓學生進行交流、展開討論，各抒己見，發(fā)揮學 生的主體作用，使學生之間相互啟發(fā)、相互補充，對問題加深理解。 然而并不是每個學生都是天天好心情，他們的喜怒哀樂掛在臉上、藏在心理，沒有傾吐的對象。要理解、善待、寬容學生，通過多種方式的交流與溝通，縮短師生心靈之間的距離，增強學生的學習信心，提高授課質量。 書中提到的問題都是我們青年教師在教學中經常遇到的，比如說“紀律問題”、“復習問題”、“作業(yè)問題”、“班級衛(wèi)生問題”等等，細小而具有很強的針對性?！笨梢姡钤诮虒W當中的作用是不容忽視的，運用得好的話，往往能起到事半功倍的效果。曾有名人講過：態(tài)度決定一切。他的行動經歷給了我們一個很好的啟示：一線教師需要在教書的同時做個思想者，做個有心人。相信不久的將來我也能深深享受到教學工作 所帶給自己的幸福和滿足。結合個人的教學經歷，這不就是我們一線教師工作真實寫照嗎？ 從書中可以看出他所帶的班級并不是一個樣樣都很好的班級，作業(yè)拖拉、甚至不完成的；不遵守紀律者；上課吃東西、喝飲料的；男女生鬧矛盾、甚至升級為對立攻擊者的。關鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認識教師這個工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。良心，我們首先要做的就是對得起自己的良心。這其中，敬佩、感動、快樂、溫馨、反思，是我貫穿整個文章的感想。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。成功最大的敵人是懈怠，你可能會為某件事堅持一年、幾年，但難的是堅持一輩子。正像你投入的戀愛時，覺得戀人是那么可愛，連那些缺點，也一并為你所疼，為你所愛?？梢哉f這是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節(jié)處理的藝術和智慧寶庫。 管建剛老師的教育教學和我們所有的一線老師一樣繁雜而瑣碎，但他的教育教學工作主題明確，落到實處，并巧妙地運用一條非常清晰的線 —— “每日簡評”拴著。”演講之后，管老師宣布本周“每日簡評”的主題為“我為班級做點事。像這樣的教育主題還有很多很多：“從預備鈴 到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“每天收獲一點點”等等。 二、讀“一線激勵學”的感悟。管老師的激勵方法很多，也很妙！書中細致地描寫了“我的每日表揚”、“管老師專項獎”、“邀請學生幫老師做事”、“與離自己最近的學生相比”、“化批評為獎勵”等激勵方法操作的具體過程和神奇效果。管老師不是班主任，所以能夠利用的零碎時間不多，有時擠不出時間當全班的面表揚，管老師就將一周來記下的“每日表揚”發(fā)表于《班級作文周報》上。榜樣需要教師去發(fā)現(xiàn)。 教育需要智慧，管老師是一位智者。讀著讀著我就有一股沖動，也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫，但是在還未動筆之前就打住了念頭。做得事情能 把它整理成一篇完整的稿子嗎？作為論文、案例的資料能夠嗎？不行、不行?? 想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學日記，但是回頭翻翻，寫論文案例時，總感覺這些例子都用不著。而我能寫出這樣的文章嗎？但是我有嗎能行嗎？一切都是否定的。但是此刻回頭一想自己所走過的，什么都沒留下，確實是一種遺憾。管建剛老師的這本書用樸實的語言記錄了我們一線教師平凡的。它寫出了每個一線教師每天在做的那些大量的瑣碎事，每日里大量付出、卻不為人知的事。 從這本書中，我看到了一個充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。 這部分給我的另一個感觸就是管老師的教育是時時為生活服務的，他讓孩子給新來的同學寫歡迎詞，這個新同學一定能夠感到幸福，有這樣的老師和同學，再陌生的環(huán)境也會感到溫馨。 一線教師讀書筆記 9 在校圖書館的書架上，一下印入我的眼簾的是《一線教師》一書，也許是這個題目更切合我的實際吧，《一線教師》讀書心得：做個智慧型教師。他的言傳身教柔軟了孩子們的心靈，沉寂了他們浮躁的情緒，也給了我這個班主任一次又一次的驚喜。 其中給我印象最深的是一線“紀律學”和一線“激勵學”。默寫前復習三分鐘，而復習時，學生往往不進入狀態(tài)，不會復 習?？磥斫處煹慕逃椒?，最有效的就是最好的方法，不論什么樣的課堂，表揚、目標激勵，是管理最經常也是最重要的手段。 激勵有很多種方式，管老師的方法實在是再好不過了，我要運用到我的教學中來。在今后的教學道路上，我也將要向管老師學習，用智慧去處理教學中的種種問題，做一名幸福的一線教師。 回顧自己工作至今也有 7 個年頭了，但在教育教學中，我仍存在著很多疑惑?！靶拧笔强磕愕膶W識與人格， “威”則要靠你的嚴格管理每一位一線教師每天都要和你們多的學生打交道，都需要管理，需要管理藝術。另外，在教學中，教師 還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學生將小組的集體榮譽與紀律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 關鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認識教師這個工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。好的紀律，要有嚴格的管理激勵是管理藝術的核心藝術。另外，在教學中，教師還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學生將小組的集體 榮譽與紀律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 當我捧起《一線教師》這本書，細細地讀著書上的內容，我感到非常親切。 《一線教師》真是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節(jié)處理的藝術和智慧的寶庫。管老師是智慧的，他的課堂絕不沉悶，寫作教學更是一絕，讓討厭寫作的孩子能把它當成愛好，班級里人人都會寫，人人都愛寫。在這些不知道父母生日的 90 后、 00 后的孩子心里，居然能緊記管老師的生日，還不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福，這實在難得?！边@正是提醒著我們教師要多關注孩子成長的過程，良好品德的養(yǎng)成，努力引導他們健康成 長。那一顆顆柔弱的幼苗，在他的赤誠的精心呵護下春風化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點石成金。他循循善誘，時常為孩子們指點迷津。管老師真是一位智者。我想，作為一線教師，我們都應該向管老師學習，不斷地鞭策自己，提升自我，將所學到的感悟和收獲努力運用到自己的教育教學中，不斷提高自己的教育教學能力，踐行教育工作者應盡的職責。做為一個一線的班主任，看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。他發(fā)現(xiàn)，擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學的早讀。細節(jié)的改變，有時能起到事半功倍的效果。擦桌子是件令人頭疼的事，因為有些學生的習慣不怎么好，邊吃邊撒飯粒，弄得滿桌子都是，打掃起來特別費勁。有些班級，桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟。這樣，送餐具的同學就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。 《一線教師》讀書筆記 2 或消磨時光，或學習取經，或書名有親近感，寒假前夕我選它作為假期的精神食糧。 在這本書里，管老師用具體的事例，詳細論述了“細節(jié)決定一切”的特點。 我很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，他用自己的經歷告訴我們，一線 教師的工作紛繁復雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學生各種各樣的問題。 《一線教師》讀書筆記 3 之前就有讀過管老師的《我的作文教學革命》，當時就被管老師的教學方法所折服。我們的一線老師不只是時間的忙碌，更有心頭的忙碌和精神上的馬不停蹄。分為一線作業(yè)學、一線紀律學、一線協(xié)助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學十個部分?？晒芙▌倕s以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。對待差生我們是怎么做的？對待調皮的學生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅持嗎？還能堅持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。 記得海爾集團總裁張瑞敏曾說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。皆因自己就是奮斗在教育第一線的一名普普通通的教師