【正文】 全國和省級大獎。風(fēng)尚”為主題在安徽省的高校推廣公益性校園文化，還立志在高校周圍創(chuàng)辦“利軍青春活力連鎖超市”，今年 9 月蕪湖高教園區(qū)店正式在蕪湖高教園臨時(shí)商業(yè)街開張運(yùn)營。新學(xué)期伊始，他們的“千色店”化妝品店也熱熱鬧鬧的開張起來了。 2021 年 1 月，通過自有資金和信用貸款在老家建立了一個(gè)小型生態(tài)養(yǎng)殖園，經(jīng)過一年多的發(fā)展取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，但由于受流感的影響，現(xiàn)已暫時(shí)停辦。大一時(shí)就從擺地?cái)傞_始做起了小本生意，用他自己的話說，“從不放棄任何機(jī)會去掙錢”。這一次還是和朋友合伙，“一個(gè)人的時(shí)間、能力、經(jīng)驗(yàn)、思維等等都比較有限，找到合適的合伙人，成功的概率將大大提高。新學(xué)期的來臨也為他們帶來了無限商機(jī)，筆者第一次去約見訪談的時(shí)候，他的店正在風(fēng)風(fēng)火火的開展兩周年店慶優(yōu)惠酬賓活動。在實(shí)地訪談中，我還了解到他現(xiàn)在每個(gè)月還給家里寄點(diǎn)錢，“父母 操勞了大半輩子，希望他們可以過得好點(diǎn)”。 資金缺乏成創(chuàng)業(yè)起步最大瓶頸。在談到政府對于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的貸款時(shí)，他們一致認(rèn)為很難拿到，“手續(xù)太復(fù)雜，程序太多，限制條件也多”，（個(gè)案二， 8）“要有抵押擔(dān)保，我沒抵押也沒擔(dān)保，最后只能放棄”，（個(gè)案三， 2）“太麻煩，耽誤時(shí)間，手續(xù)太多，還要擔(dān)?！?。“這是我當(dāng)時(shí)遭遇的‘瓶頸’，有那么多大公司，人家憑什么相信你一個(gè)在校大學(xué)生？”“沒辦法 ，除了一次又一次的去說服、去公關(guān)。 創(chuàng)業(yè)者們清楚的看到自己有利于創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，并堅(jiān)守他們認(rèn)為最重要的?！保▊€(gè)案四， 3）而 B、 C、 E 則一致把誠信作為他們有利于創(chuàng)業(yè)的最重要品質(zhì)，這也是他們門店經(jīng)營的信條?！保▊€(gè)案五， 3）這從一個(gè)側(cè)面可以看出創(chuàng) 業(yè)不能盲目跟風(fēng)，應(yīng)對自己有清醒的認(rèn)識，首先找找自己適合創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，多的話就慶幸并堅(jiān)守下去，少的話就要在平時(shí)的生活中多多注重培養(yǎng)，沒有的話，那還是要慎重考慮，不要輕易去跟創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，以免遭受不必要的損失?！保▊€(gè)案四， 4）訪談中還發(fā)現(xiàn)，雖然有的創(chuàng)業(yè)者的家人和朋友起初并不支持其創(chuàng)業(yè)，但當(dāng)其一旦真的走上創(chuàng)業(yè)之路，他們基本還是支持或默許的，有的還會給予力所能及的幫助。 遭遇經(jīng)營中的困境時(shí)各自的應(yīng)對態(tài)度和解決措施反差很大?！保▊€(gè)案五， 5）還有“鴻鵠書店”遇到的知名度不夠和遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足顧客需求的問題，“貨源遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，也就是講有時(shí)他們要的書比較偏時(shí)就沒有，現(xiàn)在就只是一些比較大眾化的書籍才有，其次就是才剛起步，學(xué)生知道 的較少，營業(yè)相對就比較少，基本持平，宣傳和知名度都還不夠”，（個(gè)案三， 5）但老板的態(tài)度就要顯得積極樂觀的多，并表示下一步會著手加強(qiáng)宣傳和拓展貨源?！保▊€(gè)案五， 5）還有“鴻鵠書店”遇到的知名度不夠和遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足顧客需求的問題，但老板的態(tài)度就顯得積極樂觀，并表示下一步會著手加強(qiáng)宣傳和拓展貨源。對于這樣的現(xiàn)況，他們還是持樂觀態(tài)度的，王玉表示雖然目前利潤不大，但趨勢是好的，呈“良性上升”，李加江表示“暫時(shí)還真沒想過能掙到多少錢，只想先把它做起來”。 （七）對所經(jīng)營項(xiàng)目的未來走向及理想發(fā)展程度 除李利軍外，雖然其他四人的所經(jīng)營項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)模還很有限，但這并沒有阻止他們對于未來的想象和期待，并且這還激勵(lì)著他們 不斷的追求和進(jìn)取。（個(gè)案三， 7）王玉的最理想的狀態(tài)“是開服裝公司，一直對服裝很感興趣，希望有一天可以自己設(shè)計(jì)自己裁剪自己做”。（個(gè)案五， 8） 在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大的今天，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，受訪者表示政府還是應(yīng)該發(fā)揮積極而有效的作用的。 （十）對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法及最想對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生說的話 對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然主流持支持的態(tài)度，但李加江 還是表示“有準(zhǔn)備的，支持，不支持“沖動 +激情”型的，創(chuàng)業(yè)要理性，否則會導(dǎo)致災(zāi)難性后果”，李利軍也希望大學(xué)生“在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試性創(chuàng)業(yè)，不贊成無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等基礎(chǔ)就創(chuàng)業(yè)”，王玉也建議“選擇感興趣的行業(yè)”，吳瑞也要求大學(xué)生要“量力而行”。（個(gè)案五， 10） 六、小結(jié) 滿懷激情創(chuàng)業(yè)，結(jié)果事與愿違 ,心理受挫 —— 在為數(shù)不多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。 有調(diào)查顯示，對于“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素”，大學(xué)生選擇排在前 5 位的因素依次 (以出現(xiàn)在前五位的頻率統(tǒng)計(jì) )為創(chuàng)業(yè)資金、社會關(guān)系、個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)知識及個(gè)人能力、堅(jiān)強(qiáng)的信念與良好的心理素質(zhì)、機(jī)遇。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究 ,旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。其中被調(diào)查對象男性占總量的 71%，女性占總量的 29%。針對沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷大學(xué)生的調(diào)查顯示，他們的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，約 ％被調(diào)查者選擇了“一定要自己創(chuàng)立事業(yè)”或“如果有機(jī)會就創(chuàng)業(yè)”。 （ 2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的具體情況如下：一是智力服務(wù)領(lǐng)域（占 %）。選擇投資小、風(fēng)險(xiǎn)小的開店項(xiàng)目是不少大學(xué)生所青睞的。 （ 3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢 大學(xué)生自身的優(yōu)勢 調(diào)查發(fā)現(xiàn)， %的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生知識層次較高、理論知識豐富，是一個(gè)知識和智力都相對密集的群體，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力， %的大學(xué)生把年輕有活力、勇于拼搏當(dāng)成自身的最大優(yōu)勢。 【三】大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的困難 啟動資金 創(chuàng)業(yè)資金從哪兒來？ %的學(xué)生會“向銀行貸款”， %的學(xué)生“向父母借”， %的學(xué)生想“利用創(chuàng)業(yè)基金”。 沒經(jīng)驗(yàn)也無借鑒 調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 27%的大學(xué)生認(rèn)為沒有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的致命傷，他們的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻看不到方向。政策有了，具體到下面落實(shí)，有一個(gè)過程。創(chuàng)業(yè)政策的制定與調(diào)整，必須充分考慮大學(xué)生的這種實(shí)際，把他們既不能等同于下崗職工，也不能當(dāng)作失業(yè)青年，因?yàn)樵谒麄兩砩霞耐兄鐣膭?chuàng)業(yè)理想。 要引導(dǎo)學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo) 政策就是導(dǎo)向，有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會有什么樣的價(jià)值取向和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。如果有大批大學(xué)生老板出現(xiàn)，對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定就會起到十分重要的作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律知識學(xué)習(xí)，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的法律保障； 要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)知識和心理素質(zhì)。 【 篇后語】 沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@。 第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告調(diào)查 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情 況的調(diào)查報(bào)告 2021 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為 765 萬人，比去年增加 16 萬人，再創(chuàng)歷史新高，同時(shí)受我國宏觀就業(yè)形勢面臨經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構(gòu)性矛盾突出三重壓力，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)壓力逐年增大。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)也是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式。中國教育原本就缺乏創(chuàng)業(yè)教育。 創(chuàng)業(yè)是件艱辛的事，但是知己知彼，是創(chuàng)業(yè)成功最重要的，所以很慶幸，現(xiàn)在大學(xué)生很清楚這個(gè)道理。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代，即知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在 1999 年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來的。調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查時(shí)間： 確定調(diào)研方案包括調(diào)研對象、內(nèi) 容 、 時(shí) 間 以 及 方 式 等 設(shè) 計(jì) 調(diào) 查 問 卷 實(shí)地調(diào)查及問卷回收 整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì) 分析問題，撰寫調(diào)研報(bào)告 調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校 調(diào)查對象：在校或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生 調(diào)查范圍：在校大 一、大 二、大三的學(xué)生 調(diào)查主題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查 調(diào)查目的：了解大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個(gè)方面，希望通過更有針對性、創(chuàng)造性的計(jì)劃來解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。這同時(shí)反映出后面他們在創(chuàng)業(yè)選擇上也是比較難的。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認(rèn)為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個(gè)比例是７８％。從擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。而有８８．９％的同學(xué)對創(chuàng)業(yè)具有自己的篇二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析 大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告分析 一 .項(xiàng)目概況 近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到 2021年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會給社會就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量， 合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實(shí)現(xiàn)。我 們的調(diào)查范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。大一學(xué)生新鮮有活力 ,對未來充滿了期望 .畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛 ,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占 7%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生 更愿意自主創(chuàng)業(yè) ,當(dāng)然 ,這也與漢中當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生有很大關(guān)系 .(2).對創(chuàng)業(yè)的了解程度 對于對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有 ％的在校大學(xué)生一般了解，另外 的大學(xué)生有一些了解或不是很了解； ％的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育；而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng) .(3).不同學(xué)歷層次對創(chuàng)業(yè)看法其實(shí)，無論是本科生還是?？茖W(xué)生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有 創(chuàng)業(yè)潛能 .根據(jù)這次調(diào)查 ,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占 %,專科生僅僅少了 個(gè)百分點(diǎn)． (4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備 然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問題。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營權(quán)，省掉合資者因意見分歧的麻煩。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮，彼此截長補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學(xué)生是否已做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn) .%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的 . 從這 100 份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議 :(1)重視并評估自己的財(cái)力 .企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過重，無法成就事業(yè)。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可 能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文 .篇三：當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 當(dāng) 代 大 學(xué) 生 自 主 創(chuàng) 業(yè) 調(diào) 查 報(bào) 告 學(xué)院 :文學(xué)院 班級 :涉外文秘 12（ 2） h 姓名：季煜程 目錄 一 、 序言 .......................................................................................................................................3 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性 .................................................................................................3 三 、 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 面 臨 的 問 題 與 困難 .........................................................................................3 （ 一 ） 大 學(xué) 生 自 身 因素 .........................................................................................................4 （二）政策因素 .......................................................................................................................4 （三）高校因素 .....................................................................................................................4 （四）產(chǎn)業(yè)因素 .....................................................................................................................4 四 、 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 的 解 決 途徑 .........................