【正文】 靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展。根據《綱要》要求 —— “環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童 提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展 ，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質教育。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產生積極的交互作用。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 幼兒園綱要學習心得范文篇 6 教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。 幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學得到合理地安排。有自信，獨立和自我約束能力的孩子才是健康的孩子， 要讓幼兒學得開心，必然要讓幼兒對你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎 ?幼兒有興趣，他就會認 真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲為主是現在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實習的時候，當我第一次給小朋友上課的時候，就親身經歷過，我上的是一個混合班，不過目標則是以小班為主，像主題活動，領域活動都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個主題。我還準備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現好的小朋友就給他一個獎勵。再后來有一次上課上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動手 ，用彩釘把瓶子刺一個一個的小洞，然后排隊去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因為他們也愛新穎，而且老師上課也要有技巧。我快樂著孩子們的快樂，為了 讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩 子們感受了學習的快樂 ! 有些家長說，怎么幼兒園老師每天都是在教孩子玩，寫數字，什么東西都沒有學到，這不是這樣說的，因為邏輯思維是智力發(fā)展的核心，所以數學是基本，是奠基石。經驗來自于生活，《幼兒園教育指導綱要》提出“能從生活和游戲中感知事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，烏申基斯認為大自然是教育人的最強有力的手段之一，不采取這種手段，即使是最細心的教育，也是枯燥無味的，片面而不能引人入勝，而今大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在季節(jié)變化的同時向孩子獻出妙趣橫生的禮物，這些禮物如何成為數學活動的材料 ?如何為幼兒營造“數學就在我們身邊”的氛圍 ?如何引發(fā)幼兒體驗數學的樂趣 ? 這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結哪種教育方式可以達到最好的效果。下面是為大家?guī)淼挠變簣@綱要學習心得，希望可以幫助大家。”教師的這三個身份的排列順序十 分巧妙的突出了教育的真諦：愛與尊重。他們需要一種相對自由的，符合個人水平和特點的學習。 幼兒園綱要學習心得范文篇 2 通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現謹就個人的學習經驗，談談自己的學習體會： 幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展 的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性需要受到尊重。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒， 充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗。通過學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性，使自己在認識上更上一層樓?，F就學習所得，匯報如下： 一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力 。 三、“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。同時，幼兒的反應行為與習慣，亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園和社區(qū)。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。 以上是我學習《綱要》后的一點心得。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀 ?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。 幼兒園綱要學習心得范文篇 5 六月五日王院長帶領所有教師職工一起學習了《幼兒園教育指導綱要》。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要?！毕旅婢汀毒V要》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。 當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。 因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設和利用好這重要的資源。 《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也 是寶貴的教育資源。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā) 展。 一家園合作 家園合作就是指家庭和幼兒園互相了解，互相為幼兒提供良好的學習和生活的條件，為幼兒的成長提供適宜的幫助 幼兒園的教育并不是獨立的，要懂得利用資源，而且還的注重幼兒個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)， 孔子的教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”，所以說我們必須注重孩子道德品質的養(yǎng)成教育， 父母是孩子最好的老師，這話不假，幼兒除了在幼兒園上學的時間，也就是和爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起的時間多，一天到晚在成人的影響下，小孩就開始模仿了，在這種潛移默化的環(huán)境中，小孩自然而然就學到了很多，要是家長懂得一些方法，對孩子的成長不就是有很大的引導作用，在家里要讓孩子做自己力所能及的事，這樣可以促進孩子個方面能力的發(fā) 展，如：手眼協調的能力等等。我當時什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了教案，自我感覺準備充分，我以為他們會很乖，可是我上了一會兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我 彈了一首曲子他們才跟上。最后我終于把課給上下來了。這樣才能達到事半功倍的效果。我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。皮亞杰曾經說過：“數學的抽象乃是操作性質的，他的發(fā)生、發(fā)展要經過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動”。既然選擇了學前教育，我就會一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。 新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。 在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動 的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。根據《綱要》要求 —— “環(huán)境”是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展。周邊的 社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心 發(fā)展，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質教育。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！毒V要》中明確指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做 好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。讓我們共同努力吧！ 第五篇：幼兒園綱要學習心得 《幼兒園教育指導綱要》學習心得 最近我們一起學習了《幼兒園教育指導綱要》。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要?！毕旅婢汀毒V要》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。 當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。 因此，我們要充分挖掘各種 環(huán)境資源，并創(chuàng)設和利用好這重要的資源。 《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫