【正文】 構(gòu)，且作圖簡便，度量性較好，故廣泛用于工程圖；（ 2）立體感較差。如圖 15所示。如圖 17所示。三個(gè)投影面的交線 OX、 OY、 OZ 稱為投影軸，三個(gè)投影軸的交點(diǎn)稱為原點(diǎn)。側(cè)面繞 OZ 軸向右轉(zhuǎn) 90176。 圖 110三視圖的投影關(guān)系 本節(jié)小結(jié) (1)機(jī)械制圖主要采用“正投影法”，它的優(yōu)點(diǎn)是能準(zhǔn)確反映形體的真實(shí)形狀，便于度量，能滿足生產(chǎn)上的要求。 、線、面的投影教學(xué)目標(biāo) （ 1）了解和掌握點(diǎn)、直線和平面的基本投影規(guī)律。 二、直線的投影 直線與單個(gè)投影面可有三種位置關(guān)系，見圖 112 所示。 三、平面的投影 平面與單個(gè)投影面可有三種位置關(guān)系，見圖 113 所示 平行于投影面（真實(shí)性） 垂直于投影面（積聚性） 傾斜于投影面（類似性） 圖 113平面的投影特性 平面與三投影面的關(guān)系及特性： 8 投影面平行面特性：（ 1）在它所平行的投影面上的投影反映實(shí)形；（ 2）另兩個(gè)投影面上的投影分別積聚成與相應(yīng)的投影軸平行的直線。 （ 1）了解和掌握平面基本體的投影特征及三視圖畫法；（ 2）了解和掌握回轉(zhuǎn)基本體的投影特征及三視圖畫法。 以正六棱柱為例，討論其視圖特點(diǎn)。如圖 1— 15 所示，正三棱錐底面平行于水平面而垂直于其它兩個(gè)投影面，所以俯視圖為一正三角形，主、左視圖均積聚為一直線段，棱面 SAC 垂直于側(cè)面，傾斜于其它投影面，所以左視圖積聚為一直線段，而主、俯視圖均為類似形；棱面 SAB 和 SBC 均與三個(gè)投影面傾斜，它們的三個(gè)視圖均為比原棱面小的三角形 (類似形 )。圓柱面的另外兩個(gè)視圖，要畫出決定投影范圍的轉(zhuǎn)向輪廓線 (即圓柱面對(duì)該投影面可見與不可見的分界線 )。圓錐面在俯視圖上的投影重合在底面投影的圓形內(nèi)，其它兩個(gè)視圖均為等腰三角形。左視圖即為左、右半球的轉(zhuǎn)向輪廓線 (即 C圓的投影 )。⒈疊加 組合體由基本體堆疊而成的組合方式，如圖 119 所示。 二、組合體表面的連接關(guān)系 兩基本體連接時(shí)，表面的平面連接時(shí)出現(xiàn)不平齊和平齊兩種關(guān)系，如圖 121所示。 基本幾何體通過疊加、切割方式形成組合體。 ②由于立體表面占有一定的空間范圍，所以截交線一般是封閉的平面圖形 圖 124截交線的性質(zhì) 截交線的形狀由立體的形狀和平面與立體的相對(duì)位置兩個(gè)因素決定，如圖 125 所示。 圖 126相貫體及相貫線 ①兩圓柱正交相貫線 當(dāng)兩回轉(zhuǎn)體軸線互相垂直時(shí)稱正交，圖 1— 27 是三種常見的圓柱正交相貫形式。 圖 128圓柱正交相貫線 圖 129圓柱正交相貫線的作圖 當(dāng)圓直徑變化時(shí)，相貫線的變化趨勢如圖 130所示。見圖 132 所示。圓筒疊加在底板的右上方，加強(qiáng)肋與底板及圓筒相交，底板上切去三個(gè)圓孔 (一大孔和二小孔，大孔與圓筒內(nèi)徑相同 )，圓筒前部橫切一小圓孔。兩者相比較，采用 A 向作主視圖投影方向較好。 圖 136形狀特征視圖 位置特征視圖：最能反映物體位置特征的那個(gè)視圖，如圖 137 所示。 抓特征 — 找出反映物體特征較多的視圖，在較短的時(shí)間里，對(duì)物體有個(gè)大概的了解。 1）看視圖，分線框； 2）對(duì)投影，想形狀； 3）綜合起來想整體。 圖 21基本視圖 如圖 22 所示，投影關(guān)系：仍遵守“長對(duì)正，高平齊，寬相等”；方位關(guān)系：除后視圖外，靠近主視圖是后面，遠(yuǎn)離主視圖是前面。 圖 23向視圖 三、局部視圖 將機(jī)件的某一部分（即局部）向基本投影面投射所得的視圖。 斜視圖只使用于表達(dá)機(jī)件傾斜部分的局部形狀。在不引起誤解時(shí)允許將斜視圖旋轉(zhuǎn)，但需在斜視圖上方注明。 圖 25斜視圖 五、旋轉(zhuǎn)視圖 假想將機(jī)件的傾斜部分旋轉(zhuǎn)到與某一個(gè)選定的基本投影面平行后，再向該投影面投射所得的視圖稱為旋轉(zhuǎn)視圖。 25 圖 27剖視圖的形成 如圖 28所示。在繪制機(jī)械圖樣時(shí)，用得最多的是金屬材料的剖面符號(hào)。 圖 210全剖視圖 當(dāng)機(jī)件具有對(duì)稱平面時(shí)，在垂直于對(duì)稱平面的投影面上投影所得的圖形，以對(duì)稱中心線為界，一半畫成剖視，另一半畫成視圖，如圖211 所示。 圖 213斜剖視圖 采用多個(gè)剖切面，則有以下幾類剖切方法。采用這種方法畫剖視圖時(shí)，先假想按剖切位置剖開機(jī)件，然后將被剖切平面剖開的傾斜部分結(jié)構(gòu)及其有關(guān)部分，繞回轉(zhuǎn)中心（旋轉(zhuǎn)軸）旋轉(zhuǎn)到與選定的基本投影面平行后再投影，如圖 215所示。與剖視圖的區(qū)別： 斷面 —— 僅畫出其斷面的圖； 剖視 —— 必須畫出剖面及剖面后的機(jī)件投影?？僧嫵梢晥D、剖視或剖面，一般配置在放大部位的附近，如圖 219 所示。 本章小結(jié) 本章介紹的基本視圖，剖視圖，斷面圖和簡化畫法等都是國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，了解并運(yùn)用，是識(shí)讀機(jī)械樣圖重要的基礎(chǔ)。 一、導(dǎo)入新課部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。現(xiàn)在能否用一個(gè)簡單的圖形只表達(dá)斷面形狀，而已表達(dá)清楚的部分可以不復(fù)畫出呢？這就引入了本節(jié)課的新課內(nèi)容 —— 斷面圖。而多媒體教學(xué)則解決了這些問題，這堂課上把帶有鍵槽、通孔的階臺(tái)軸反映 在投影屏上，還通過動(dòng)畫直觀地表現(xiàn)了剖切面如何來剖切平面，又怎樣形成斷面圖，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這里可以看出師生關(guān)系對(duì)課堂的順利進(jìn)行起到很重要的作用。 學(xué)生要學(xué)好機(jī)械制圖內(nèi)容都應(yīng)具有較強(qiáng)的空間想象能力，教師在上課時(shí)也要注重對(duì)于學(xué)生在這方面的培養(yǎng)。 學(xué)生在聽了老師的講課后，不一定能完全領(lǐng)會(huì)這部分內(nèi)容。然后再給每組分派任務(wù)，學(xué)生在老師的要求下在白紙上形成各種結(jié)構(gòu)的斷面形狀，再對(duì)每組學(xué)生完成的情況進(jìn)行講評(píng)。 因?yàn)閷W(xué)生在群體上知識(shí)水平，接受能力都存在著一定的差異，如布置相同的作業(yè)，布置得難，基礎(chǔ)不好的學(xué)生認(rèn)為太難，做不出，久而久之，他們對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)失出興趣，布置得過于簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為這些內(nèi)容都已掌握，不會(huì)去思考，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。前半節(jié)課講新課內(nèi)容時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)還可多一些。 三、在講斷面圖和剖視圖區(qū)別時(shí)還可再詳細(xì)點(diǎn)。這門學(xué)科是機(jī)械專業(yè)中最為基本，也最為重要的課程。因此在教學(xué)上不僅要因材施教，更要想很多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。因此我對(duì)本課程的教學(xué)有以下的思考： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這尤為關(guān)鍵。 本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點(diǎn)在這方面下了很大的精力。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開，也提高了空間想象能力。 我認(rèn)為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用，不可太教條主義?？傊?，我對(duì)本課的教學(xué)效果還是比較滿意的，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點(diǎn)，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識(shí)。 包 括線條、圖紙、字體、繪圖工具等的國標(biāo)要求，尺寸標(biāo)注三要素的基本要求和正確標(biāo)注。老師在其中要不斷的督促和鼓勵(lì)他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作圖風(fēng)格。 有幾個(gè)難點(diǎn)學(xué)生掌握不能達(dá)到全部掌握，本單元中有以下幾個(gè)：尺寸的標(biāo)注還有不清楚的；圓弧的連 接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫法還有小部分同學(xué)沒有掌握。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識(shí)關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問題，防止知識(shí)老化。一定要擯棄對(duì)教材煩瑣的詮釋的教法。在練習(xí)課上還可以通過當(dāng)堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級(jí)，就會(huì)有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極，我完全可以看見學(xué) 生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。我自己在課堂上的板書版畫也也要認(rèn)真規(guī)范，以身作則。 二、投影作圖（安排 12 課時(shí)）。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。由于知識(shí)前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進(jìn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況，合理安排課時(shí)。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準(zhǔn)備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級(jí)，有針對(duì)性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過大，影響學(xué)生的自信心。 包括基本視圖、 局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。 多媒體教學(xué)在這個(gè)時(shí)候能幫上大忙。 四、單元四零件圖（安排 6課時(shí)）。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個(gè)部分因?yàn)樯婕暗母拍罘倍?、?nèi)容晦澀，學(xué)生掌握起來確實(shí)很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細(xì)致地講解以外 ，輔以生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來容易一些。重點(diǎn)是螺紋及其連接。學(xué)生在能力、個(gè)性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。應(yīng)用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一次課帶去同一裝配體進(jìn)行講解。再講軸的零件圖的畫法。對(duì)其它類型的零件和標(biāo)準(zhǔn)件的講解過程也是如此。 這種能力概括為：有一定的思維能力、空間想象能力；嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)；能用一組完整的視圖表達(dá)零件、裝配體的形狀；能正確、完整、清晰地標(biāo)準(zhǔn)尺寸；能用相應(yīng)的技術(shù)要求來保證機(jī)器的設(shè)計(jì)要求、工