教育智慧讀書心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 首先要求教師自己德才兼?zhèn)洌@只是一個(gè)方面，更重要的是使學(xué)生也如此 。在我看來(lái)，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的?！疤觳趴糠e累，聰明靠勤奮。 “交流”出來(lái)的 教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功的一條捷徑。其次，討論有助于激發(fā)靈感。 總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。 一個(gè)學(xué)生的成才，不僅依賴于智力因素，而且依靠非智力因素。程頤說(shuō)過(guò) :“教人未見(jiàn)其趣，心不樂(lè)學(xué)。把認(rèn)真為學(xué)生負(fù)責(zé)作為自己 的左右銘，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺(jué)行為，推進(jìn)到自己的每項(xiàng)工作，讓所有的學(xué)生都能享受到應(yīng)該享受的服務(wù)。當(dāng)然，在品味林崇德老師的感慨和智慧時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。特別是書中有一些精典的語(yǔ)句，影響著我 : “愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神” 。在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)是愛(ài) 。 “我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步、會(huì)成才。我們不能武斷定論 :“我把你一碗清水看到底—— 你好不了啦”。 我們常常說(shuō)，教育需要智慧。只有讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和持久不息的學(xué)習(xí)熱情，教育者的指揮之源才能被表現(xiàn)的淋漓盡致，教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，這樣的教師才是完美無(wú)缺的。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。 霍姆林斯基說(shuō) :“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。 教育制度的改革對(duì)我的教學(xué)提出了新的
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