大班語言活動：聽雨-預(yù)覽頁
【正文】 的？根據(jù)幼兒所說，出示相應(yīng)的課件。 演示課件 3，體驗(yàn)小豆豆的心理感受。 ，教師和幼兒可以進(jìn)行互動式游戲，讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。 活動延伸：播放《下雨》音樂，在音樂聲中幼兒隨意起舞，進(jìn)一步體驗(yàn)對雨的喜愛之情?！贝蟀嘤變弘S著年齡增長 ,生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富 ,對文學(xué)作品的理解更加深刻 ,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展 ,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。 活動目標(biāo) 活動目標(biāo)是教育的起 點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?；顒又攸c(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。 觀察討論法：“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方？討論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？ 想象創(chuàng)編法：在“聽雨”環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問：雨點(diǎn)還會落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題的好習(xí)慣。 （ 2）播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。 重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里？它在干什么呢？ 雨趣 感知雨天給我們帶來的快樂?！薄笆茄?，是呀，我也不喜歡下雨，一下雨路上到處都是泥，臟兮兮的。 設(shè)計(jì)意圖 :幼兒期的語言學(xué)習(xí) ,既要發(fā)展幼兒的語言能力 ,又要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展 :與此同時(shí) ,兒童的語言發(fā)展、思維發(fā)展與社會性發(fā)展是和諧統(tǒng)一的 .《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出 :要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成 ,并培養(yǎng)其對語言的敏感性 .大班幼兒隨著年齡增長 ,生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富 ,對文學(xué)作品的理解更加深刻 ,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展 ,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望 .因此 ,我把重點(diǎn)放在了散文第二段到第五段的理解與創(chuàng)編上 ,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中 ,更好把握散文詩的形式 ,從而進(jìn)行仿編 .通過 活動鍛煉幼兒想象力 ,整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等 . 活動目標(biāo)： 1．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。 提問：你們聽見什么？（雨聲）你們喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒自由回答） 故事導(dǎo)入：有一個叫小豆豆的小朋友也很不喜歡下雨，我們來聽一聽她為什么不喜歡下雨。 幼兒帶著問題“豆豆聽到的雨聲唱了什么好聽的歌，又做了哪些有趣的事？讓我們來聽一聽。”（幼兒指出最喜歡的圖片，說出相應(yīng)的句子。 第四句：重點(diǎn)體會雨點(diǎn)的有禮貌，大膽想象雨點(diǎn)如何和豆豆打招呼！ 給散文起名字。 教師：小豆豆要告訴你們一個小秘密，她聽到的小雨點(diǎn)唱歌的這幾句都是 先說了雨點(diǎn)的聲音，再說落在哪里，最后說它做了什么。 活動一賞雨活動目標(biāo)： 激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。 繪畫紙、筆。 引導(dǎo)個別幼 兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。 發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著： 沒辦法出去玩了，真沒意思。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿雨聲，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么？ 活動三仿編散文 聽雨 活 動目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。 蝴蝶頭飾與幼文檔僅供參考 文檔僅供參考 兒人數(shù)相等；音樂磁帶 蝴蝶 ；聲音效果磁帶 下雨了 。 引導(dǎo)幼兒仿編散文 聽雨 。 引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲 小小雨點(diǎn) 。 媽媽你說什么呀，下雨怎么會唱歌？ 媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭： 閉上眼睛，仔細(xì)聽。吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽文檔僅供參考 文檔僅供參考 幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛 活動目標(biāo)： 根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。 請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？ （出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。 這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？ 用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。 教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。 五、發(fā)散思維： 小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。 第一天，“沙沙，沙沙。 第三天，“咂咂，咂咂。 第五天，“咔嚓，咔嚓。 文檔僅供參考
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