教師課堂工作報告四篇-預(yù)覽頁
【正文】 的好奇心，他們對一 切事物都具有極強(qiáng)的興趣。魚 amp。如：模仿花瓣飄落、魚兒在水中游來游去以及幼兒扮演花瓣兒魚跳的一個優(yōu)美的舞。等等，什么樣的答案都有，把他們知道的一下子在 課堂上說了出來，我也及時肯定了他們 的想法，整個活動的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。正如《綱要》里提到的：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是本次雙高課活動我選擇了語言活動《小花籽 找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把小花籽尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界?；顒雍笥X得知識、能力這二個方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。 第一層次：熟悉理解作品。通過與幼兒完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，重點學(xué)說故事中角色的對話。將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片與生活經(jīng)驗，講述身邊的快樂。在活動中一旦發(fā)現(xiàn)孩子回答的不在點上心里就會很著急，于是就會有很多余的話說出來，甚至急著把答案說出來，沒有能很好的進(jìn)行應(yīng)對，在對于孩子回答的回應(yīng)方面也沒有起到很好的提煉、提升和總結(jié)。孩子們之間缺少寬容 !區(qū)域活動結(jié)束時，我今天的小結(jié)就是：談?wù)勛约簩ν榈恼J(rèn)識。隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴的時間則漸漸增強(qiáng)，幼兒時期的交往尤其重要。作為新世紀(jì)教師的我們將在這條路上繼續(xù)披荊斬棘、過關(guān)斬將一路狂奔 amp。這時幼兒的興趣已經(jīng)高漲了，接著講述故 事，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽了故事后并沒有理解故事蘊(yùn)涵的意義，所以對于提出的問題很多都沒能回答到點子上來，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時候我將故事進(jìn)行了改編，編的易于讓幼兒理解一些，接下來的回答果然比第一次有針對性了。我與孩子們輪流分角色學(xué)說故事中的對話 。
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