【正文】 項(xiàng)，由原文“原設(shè)計(jì)方案中的可開啟屋頂被取消??并通過(guò)鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)化大大減少了用鋼量，大跨度屋蓋支撐在24 根桁架柱之上” ， 可知：原設(shè)計(jì)方案中的可開啟屋頂被取消后，將極大減少用鋼量，屋頂用鋼量的減少，必然會(huì)大大減輕了主桁架柱的承重負(fù)擔(dān)。 統(tǒng)計(jì)顯示：選 A比例 %， B比例 %，C比例 %， D比例 %。這三種能力的基礎(chǔ)是“辨別和篩選文中重要的信息”的能力。 劉健，字希賢，洛陽(yáng)人。然練習(xí)典故，有經(jīng)濟(jì)①志。健學(xué)問(wèn)深粹，正色敢言。太倉(cāng)所儲(chǔ)不足餉戰(zhàn)士，而內(nèi)府取入動(dòng)四五十萬(wàn)。望陛下絕無(wú)益之費(fèi)， 躬． 行節(jié)儉，為中外倡，而令群臣得畢獻(xiàn)其誠(chéng)，講求革弊之策，天下幸甚。 當(dāng)是時(shí)，健等三人同心輔政，竭情盡慮，知無(wú)不言。諸進(jìn)退文武大臣，厘飭 ② 屯田、 鹽、馬諸政，健翊贊 ③ 為多。先生輩常勸之讀書，輔為賢主。劉瑾者，東宮舊豎也，與馬永成等八人俱用事，時(shí)謂之“八黨”。 健等謀去“八黨”，上言曰：“人君之于小人，不知而誤用，天下尚望其知而去之?！辈宦?。頃之，事大變，八人皆宥不問(wèn)，而瑾掌司禮。又二年削籍為民，追奪誥命。嘉靖五年卒，年九十四。厘飭：治理整頓?！梆A”作為名詞是“軍餉”之意，但此處后面帶了“戰(zhàn)士”作賓語(yǔ)，稍具語(yǔ)感就可以判斷出是活用 為 動(dòng)詞了。 9．下列能體現(xiàn)劉健有“經(jīng)濟(jì)志”，和最能表現(xiàn)其“敢言”的一組句子 是 A．與（李）東陽(yáng)、（謝）遷同賜蟒衣。 C．健等極陳其弊，請(qǐng)勤政、講學(xué)。 這是 一題信息篩選題，題干里給出了篩選的標(biāo)準(zhǔn)是“有經(jīng)濟(jì)志”和“敢言”，為了降低難度，還對(duì)“經(jīng)濟(jì)”作出注釋。 【抽樣情況】 根據(jù)全省 1732份試卷的抽樣情況，平均分 ，難度值 。 10． 下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的 一項(xiàng)是 A．劉健年少時(shí)端莊穩(wěn)重，成年后不喜交游，閉門讀書，學(xué)問(wèn)精深。 D．劉健彈劾劉瑾失敗后，反遭劉瑾陷害，被誣為奸黨之首，榜示朝堂，削籍為民，追奪誥命。由“初或有從有不從”可 知，“所奏請(qǐng)無(wú)不納”是有階段性的。 【復(fù)習(xí)建議】 從學(xué)生答題情況可以知道，有幾點(diǎn)值得注意。 C項(xiàng)的原文“所奏請(qǐng)無(wú)不納”這個(gè)句子前面就有“初或 有從有不從，既乃益見信”的句子，近在眼前，卻熟視無(wú)睹。 四、（ 23分） 11．把第 I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 【試題分析】 此題命題意圖，是考查學(xué)生根據(jù)文意理解文言實(shí)詞的詞義和文言語(yǔ)感的能力，而這種能力是文言閱讀最基本的能力。多數(shù)人依然存在這樣那樣的問(wèn)題，每一個(gè)得分點(diǎn)都有不同程度的錯(cuò)誤?！爸型狻庇凶觥爸袊?guó)和外國(guó)”的、有做“中原內(nèi)外”的??不一而足 —— 不會(huì)根據(jù)語(yǔ)境合理推測(cè)詞義。 【復(fù)習(xí)建議】 鑒于高考評(píng)分細(xì)則中找點(diǎn)給分的要求，復(fù)習(xí)時(shí)還是要注重一些關(guān)鍵詞的理解。翻譯出來(lái)要符合情理。 愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。此詩(shī)為其被貶嶺南時(shí)所作。你認(rèn)為其中哪兩個(gè)字用得最好？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 (2)古詩(shī)有“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”句。 【抽樣情況】 從抽樣的情況看，平均分 ，難度值 ，及格率 %，滿分率 %。 題目要求“ 首聯(lián)描寫詩(shī)人在貶謫途中所見的嶺南風(fēng)光，有鮮明的地方色彩 ”，結(jié)果不少考生不顧要求，雖然找出“爭(zhēng)”、“暗”兩字，但在分析時(shí)胡亂拔高，諸如“朝廷的政治斗爭(zhēng)”、“政治黑暗”之類語(yǔ)言也不在少?！暗涔省睂懗伞暗涔拧?，“越鳥”寫成“越南”。 考查詩(shī)歌的一般表現(xiàn)手法（寫景抒情、直抒胸臆、含蓄委婉、比興象征、多種修辭、對(duì)比襯托）。注意情、景、理關(guān)系。有時(shí)詩(shī)人把感情匯聚在某一物象上，這一物象因包含了詩(shī)人的感情而形成意象。古詩(shī)詞中“用典”極為常見，考試題中的典故一般是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所了解的，因此日常積累一些典故，把握其意義是很重要的。送別之“柳”、“長(zhǎng)亭”、思念之“月”、“雁”、凄涼之“猿啼”、愁恨之如“流水”、“春雨”、“春草”??其他尚有“黯然銷魂者，唯別而已”的傷離別、“悲哉！秋之為氣也”的悲秋?? 5．進(jìn)行類型訓(xùn)練， 找出各種類型的詩(shī)歌的規(guī)律。 二是審清題目要求，從詩(shī)歌的整體出發(fā)按要求進(jìn)行定向分析。第二，對(duì)富有詩(shī)歌特色的語(yǔ)言進(jìn)行品味。其文約， ，其志潔， 。 (《司馬遷《屈原列傳》 ) (2)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛， 。（諸葛亮《出師表》） ，不知東方之既白。 （ 2）用之所趨異也 。相與枕藉乎舟中 【試題分析】 從命題的角度說(shuō)，第一小題順應(yīng) 2020 年全國(guó)卷的思路，五句都集中于一篇作品之中，題目的設(shè)置以理解記憶為出發(fā)點(diǎn)。從閱卷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，寫錯(cuò)一個(gè)字就不能得分，雖然學(xué)生也背誦了，往往功虧一簣。高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)是如果兩題都做，挑選得分最高的一題給分。雖然全部都寫對(duì)，也是得零分。以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，切忌死記硬背，機(jī)械重復(fù)，否則，背下來(lái)了，也寫不對(duì)字形。識(shí)記的內(nèi)容多，任務(wù)重，必須有步驟、分階段地進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容涉及理解文中重要 詞語(yǔ) 的含義，理解文中重要句子的含意，篩選并整合文中的信息， 分析 文章結(jié)構(gòu)、把握 文章 思路 ， 歸納 內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思， 分析 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度以及鑒賞文學(xué)作品的 形象 、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等。因此采用主觀性命題的方式更符合藝術(shù)鑒賞的原則。 ②我不知道曾經(jīng)看過(guò)多少山坡，也不知道曾經(jīng)看過(guò)多少堤岸。一看就會(huì)讓你奇怪，為什么整座山上長(zhǎng)滿了樹木，偏偏只有這一塊山坡是例外呢？山林中的雜木們都在那里密密地?fù)頂D著，為什么它們不到這片小小山坡上來(lái)爭(zhēng)奪一點(diǎn)點(diǎn)土地呢？ ④我是常常會(huì)一個(gè)人到這里的，因?yàn)?這個(gè)小小的山坡用它的坡度斜映了一個(gè)大千世界 ，當(dāng)我在草地上蹲坐下來(lái)以后，一張美好的畫面就展現(xiàn)在眼前：正面是青翠的葫蘆山，山的腳下有一條溪流自那里走過(guò)，一些小船，一些鴨群，經(jīng)常為這條小溪裝飾風(fēng)景。我把這段岸堤稱之為短短的一段，是因?yàn)樗拇_是太短了， 短得只有十幾公尺的樣子。難得的是在這段堤岸上竟然有幾棵漂亮的垂柳。 ⑧在岸堤的護(hù)衛(wèi)下，池塘的容貌看上去是非常健康的，雖然，這里的水并沒(méi)有一個(gè)潺潺不絕的源頭，但 是，它是終年不涸的。 ⑩對(duì)于柳樹，我是有特別愛(ài)好的，也是有著特別印象的。（ 4分） 【試題分析】 本題主要考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，能力層級(jí)為 C級(jí)。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） 【抽樣情況 】 第 14小題，滿分 4分， 平均分 ，難度 ，區(qū)分度 ，及格率 。失分的主要原因，一是不能 結(jié)合原文分析；二是胡亂套用文章結(jié)構(gòu)的方面的術(shù)語(yǔ)，如說(shuō)第①段在文中的作用是“承上啟下”的，是“點(diǎn)明 山坡和岸堤的主題 ”的，甚至說(shuō)是“起過(guò)渡作用”等。 15．作者曾經(jīng)見過(guò)無(wú)數(shù)的“山坡與岸堤”，為什么說(shuō)“有哪里的山坡能夠比得上我眼前的這一片，有哪里的岸堤能夠比得上我腳踩的這一段”？（ 8分） 【 試題分析 】 主要考查對(duì)文章關(guān)鍵句“ 有哪里的山坡能夠比得上我眼前的這一片，有哪里的岸堤能夠比得上我腳踩的這一 段 ”的理解能力。②眼前的山坡與岸堤總是勾起作者美好的遐想（聯(lián)想）：總是引起“我”對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)豐收季節(jié)的想象；總是觸發(fā)“我”對(duì)童年美好歲月的懷想（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可 ） 【抽樣情況】 第 15小題，滿分 8分， 平均分 ，難度 ，區(qū)分度 ，及格率 。從答題技巧看，很多學(xué)生回答大分題都無(wú)分點(diǎn)作答的能力，當(dāng)答案沒(méi)把握時(shí)，學(xué)生通常采取“堆垃圾”的方法羅列自己的答案。 16．怎樣理解“這個(gè)小小的山坡用它的坡度斜映了一個(gè)大千世界”在文中的含義？（ 6分） 【 試題分析 】 本題考查“ 分析 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”和“ 根據(jù) 文章 內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”的能力，能力層級(jí)為 C級(jí)。（由表及里，前者 3 分，后者 1分。且抽樣學(xué)生群及格率較高?！薄皹O目左右，便是一片嫩綠的田野，那里面裝滿了農(nóng)人們的智慧和血汗。比如本題雖然只有一個(gè)問(wèn)題，但問(wèn)題是有多個(gè)層面的，因此在答題時(shí)，需要把“ 在山坡上可以目睹大自然的美麗景象與人們的勞動(dòng)生活 ”“ 令人自然地沉思生活的豐富內(nèi)容 ”“ 大自然與人類生活的契合 ”三層內(nèi)容答出來(lái)，整個(gè)答案才算完整。通過(guò)感悟其語(yǔ)言，才能領(lǐng)會(huì)文章深遠(yuǎn)明達(dá)的意境，哲思廣邈的內(nèi)涵。滿分率%?！?嫩黃的柳葉像極了小雛雞的嘴兒 ”是比喻，這是學(xué)生基本上都明白的問(wèn)題。 【 復(fù)習(xí)建議 】 復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師要引導(dǎo) 學(xué)生熟悉文學(xué)作品考查的知識(shí)點(diǎn)及常見設(shè)問(wèn)方式，做到準(zhǔn)確理解題意。對(duì)同一個(gè)考點(diǎn)的提問(wèn)變式更是分析重點(diǎn) 。編制該富豪榜執(zhí)行兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：出生于湖南的本地人士（無(wú)論其在本地創(chuàng)業(yè)還是在外地創(chuàng)業(yè)）；在湖南創(chuàng)業(yè)成功的外地人。相關(guān)人士指出，“名譽(yù)首富”袁隆平身價(jià)超過(guò) 1000 億元，其千億身價(jià)并不直接體現(xiàn)為他的個(gè)人財(cái)富，而是集中地體現(xiàn)在他為全世界創(chuàng)造的財(cái)富中。綜合概括兩條信息的成績(jī)，本題平均分 ，難度值 ，區(qū)分度 ，標(biāo)準(zhǔn)差 ，及格率 %，滿分率 %，最高分 4 分，最低分 0分。 （ 3）概括信息不完整，有一些同學(xué)只能概括出兩條信息中的一條。要求聯(lián)系生活現(xiàn)象，采用對(duì)比手法，先描述，后概括（或引申），表達(dá)對(duì)生活的感悟。轉(zhuǎn) 眼春至，莊稼生機(jī)勃勃。 【 抽樣情況 】 本題滿分 5分。 （ 3）很多同學(xué)能按要求選詞，也能仿照范文格式進(jìn)行仿寫，但不能就一個(gè)對(duì)象而言其兩面，而是以兩個(gè)事物來(lái)湊合成所選詞語(yǔ)的正反兩面，暴露了思維不貼切的毛病。轉(zhuǎn)眼秋至，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。如：一場(chǎng)大地震，房屋倒塌，人們臉上掛滿了痛苦的淚花。 【 教學(xué)建議 】 這一類題，難度不大，大多數(shù)學(xué)生都能較好地完成。（ 6分） 【 考點(diǎn)解析 】 本題的考察，首先在于思維能力，其次才為語(yǔ)言表達(dá)能力，如思維不過(guò)關(guān)，則解題無(wú)望，因此本題可視為一個(gè)具有一定難度的題目。抽樣顯示，該題平均分 ，難度值 ，區(qū)分度 ，標(biāo)準(zhǔn)差 ，及格率 %，滿分率 %，最高分 6分，最低分 0分。有一些同學(xué)在合理地解釋了 “金錢如糞土，友情值千金”何以自相矛盾后，又為之作了不存在自相矛盾問(wèn)題的辯護(hù)，畫蛇添足， 自相矛盾， 影響得分。 七、作文（ 60分） 一、 作文抽樣統(tǒng)計(jì)： 二、 答題情況分析 【 關(guān)于題目 】 這次復(fù)習(xí)統(tǒng)測(cè)是一道命題作文，以“見識(shí)”為題，寫一篇作文，除詩(shī)歌外文體不限，不少 于 800字。雖然人們一般都認(rèn)為命題作文的審題難度較大，限制性也較強(qiáng)，開放性比話題作文、題意作文要小，但就寫作的具體過(guò)程來(lái)說(shuō)，不管是命題作文 、話題作文，還是題意作文、材料作文，題目提供的寫作空間都是比較大的，也都需要考生認(rèn)真審題，充分發(fā)揮自己的寫作個(gè)性。關(guān)于“見識(shí)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給了兩個(gè)解釋 ① 接觸事物，擴(kuò)大見聞。從名詞的角度看，它應(yīng)該比“知識(shí)”的含義更廣滿分值 平均分 難 度 區(qū)分度 標(biāo)準(zhǔn)差 及格 率 滿分 人數(shù) 滿分率 最高分 最低分 60 0 0 59 0 一些，更深一些。這次作文在審題上出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是把“見識(shí)”和“知識(shí)”、“膽識(shí)”、“認(rèn)識(shí)”、“高尚的道德品質(zhì)”等混為一談，沒(méi)有注意到它們之間細(xì)微的差別，影響了文章中心和 主旨的確定與表達(dá)。 第一篇是一篇議論文。論證過(guò)程嚴(yán)密有序，層次的安排很好地反映了思維的進(jìn)程。作者從對(duì)“見識(shí)”的闡釋入手，論述了“見識(shí)”的作用及怎樣增長(zhǎng)見識(shí)，文章寫得很樸實(shí)，也沒(méi)有很多的事例。 第三篇是一篇夾敘夾議的文章。 第四篇是一篇記敘文，作者詳細(xì)地記敘了自己在回家返鄉(xiāng)的火車上親身 經(jīng)歷的幾件小事，有力地鞭韃了社會(huì)生活中的一些丑惡現(xiàn)象，揭露和批判了極少數(shù)人身上所反映出來(lái)的丑惡思想和骯臟靈魂。這樣的寫法新穎別致，有一定的思想深度。為我們的高考作文訓(xùn)練提供了很好的參考。多數(shù)作文顯得一般化，不能說(shuō)它離題，不能說(shuō)它文理不通， 但就是乏味、平淡、缺乏深度?！弊x來(lái)總是有些別扭。 二是空泛膚淺，議論缺乏深度?？辗耗w淺，沒(méi)有什么新意。高考作文的字?jǐn)?shù)要求是“不少于 800字”，按一般的常理來(lái)說(shuō)，只要保證用 45—— 60 分鐘的時(shí)間來(lái)作文，應(yīng)該能寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清楚的文章。這個(gè)事例說(shuō)了幾句，還沒(méi)有說(shuō)出個(gè)所以然，又匆忙去講另一件事，有的則只是提個(gè)名字，為什么說(shuō)她也不知道。 至于語(yǔ)言的平淡蒼白，不生動(dòng)，缺少表現(xiàn)力，那就更是個(gè)老問(wèn)題了。以高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，訓(xùn)練既統(tǒng)一又有所側(cè)重，命題作文以審題訓(xùn)練為主，材料作文以中心主旨的訓(xùn)練為主，話題作文以發(fā)散性思維訓(xùn)練為主，題意作文以巧選角度的訓(xùn)練為主??每一種形式的訓(xùn)練又都必須結(jié)合內(nèi)容的確定和材料的選取來(lái)進(jìn)行。在審題結(jié)束后，最好用一兩分鐘的時(shí)間認(rèn)真構(gòu)思全文，通盤考慮，努力做到在下筆之前對(duì)層次詳略就有一個(gè)全面的安排，寫起來(lái)后又加強(qiáng)開頭結(jié)尾和過(guò)渡照應(yīng)的處理，力爭(zhēng)使自己的作文邏輯層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，詳略得當(dāng)