高三語文教學反思感悟高三語文教學反思(精選8篇)-預覽頁
【正文】 時間，或精力，或興趣不逮，索性放棄。這一大步邁得考生們極不適應(yīng)，本來已經(jīng)讓學生最為頭痛的大閱讀，這次更應(yīng)是答得慘不忍睹。較少情感體驗障礙，能夠引起學生共鳴。這顯示了命題人在文本選擇上的要求——這樣的文本將是考查的重點。教師應(yīng)當起的作用。我們能做的，就是經(jīng)過認真的分析，包括分析試題和學生答題情況，然后制訂正確的教學方案，引導學生向更高的目標邁進。自己明白要承擔的責任,也給自己制定了計劃,暗下決心,一定要踏實努力的做好各項工作。同時,注重與其他教師的溝通和交流。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力。如文言文教學,不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。,優(yōu)化訓練,上好講評課。同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,最大限度的避免失分。通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。高三語文教學反思感悟篇三由于文章確實在文字理解上有難度，為了便于課堂上的教學，我布置學生預習時畫一副王勃情感變化的心電圖。那它從何而來?學生指出源自原原本本的兩句話，“遙襟甫暢，逸興遄飛”“興盡悲來”，從文中篩選信息體現(xiàn)了學生的一種閱讀技巧，不過教師不能到此為止，應(yīng)該引導學生具體深入文本，在自主的基礎(chǔ)上開展探究性學習。足觀的是“失路之人”在強烈的渴望“望長安于日下”，在熱切的盼望“奉宣室以何年”。只有這樣的情感才是最真的，只有這樣的千古同悲才是文章真正的魅力所在，也只有這樣讀出來才算對得起王勃。高三語文教學反思感悟篇四高考已經(jīng)過去整整三個月了，又迎來了一批新的高一學生，重新回到起跑線，開始了新一輪的長跑。今年是我省進入新課改后的第一年高考,一切都要在實踐中
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