音樂教研工作總結(jié)個人音樂教研工作總結(jié)匯報(大全五篇)-預(yù)覽頁
【正文】 何去操作，直到____年，我們才鼓起勇氣進行了第一次嘗試：大班有一個主題“我們的身體”，老師在課堂上簡單地介紹人的身體時，幼兒顯示出了極大的興趣，他們在課間紛紛詢問老師：人為什么會生病?人的身體里有什么?等等，在教研組活動中，這位教師把這種現(xiàn)象提了出來，并且說，想帶幼兒到醫(yī)院里去詢問一下醫(yī)生，我們聽她一講：何不來個生成活動呢，建議一經(jīng)提出，大家紛紛贊同，于是在那一次教研組活動中，教師設(shè)計了一張網(wǎng)絡(luò)了解人體的奧秘途徑是收集有關(guān)資料，了解身體生病的原因到醫(yī)院詢問醫(yī)生，身體會生哪些病采訪病人，生病時的感受可以自己談，也可以采訪自己的爸爸媽媽。生成活動，讓幼兒了解了的真實的知識。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，認真進行試驗、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法，使幼兒主動地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習(xí)。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點相似吧!那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑根據(jù)教師的舞蹈動作創(chuàng)編節(jié)奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏利用圖片創(chuàng)編節(jié)奏利用節(jié)奏小卡片創(chuàng)編節(jié)奏等為了保證開展節(jié)奏樂活動的時間，我們每2周進行一次科研活動學(xué)習(xí)，每周安排一節(jié)節(jié)奏樂教學(xué)活動，每天下午安排20分鐘時間的節(jié)奏樂練習(xí)，在科研活動剛起步時，我們對這20分鐘的練習(xí)曾經(jīng)走入了一定的誤區(qū)：把一首完整的節(jié)奏聽了音樂一邊又一邊地練習(xí)乃至練熟，幼兒在練習(xí)中眼神不再興奮，動作不再有力，興趣不再高漲，他們表現(xiàn)出了一臉的無奈，從幼兒的臉上我們讀出了小朋友討厭這種活動。在每學(xué)期的科研研討活動中，我們幼兒園曹建紅老師上的《木瓜恰恰恰》、《老爺爺、媽媽和我》等節(jié)奏樂活動相當精彩。在活動的組織上，我們強調(diào)一定要采用游戲化的教學(xué)形式，讓幼兒主動投入英語活動。在她的帶領(lǐng)下，全園各班的每日一刻鐘雙語活動開展得豐富多彩，孩子們的英語口語表達能力日趨純熟
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