教育工作者的教學經(jīng)驗分享范文（18篇）-預覽頁
【正文】 無條件地聽，學生豈不失去了自我？我告訴他們，教育的現(xiàn)狀就是如此，學校也是沒有辦法??！看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了，錢學森早在許多年前就提出了著名的“錢學森之問“：中國學校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學生？”直到現(xiàn)在也沒有解決。時間長了，還會把人心搞皮條了。我還把平時的助人為樂，拾金不昧等等也都加入量化，每個月一清算，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學生發(fā)獎，對于三好學生或縣級三好學生的評定也全部以量化為準，避免我自己的個人喜好或?qū)W生投票帶來的私情影響?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。在班里一讀，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。有的學生，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況？第一是二年級時不布置書面作業(yè)，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。教育工作者的教學經(jīng)驗分享篇三燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，作為小學的一名教師，參加今天的座談會，心情非常的激動，市委市政府及各級領導對教育的重視，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動，得到了領導的鼓勵和表彰，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任。教育何嘗不是如此?教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足。數(shù)千年來，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。因為，這需要
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