小學四年級下冊語文教學計劃人教版小學級語文下冊教學計劃(十四篇)-預覽頁
【正文】 表達不當?shù)牡胤?。初步學寫通知書，會使用書名號。力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。語文園地由五個欄目組成。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。但是，孩子們基礎知識比較薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。學生與文本作者對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。小學四年級下冊語文教學計劃人教版 小學級語文下冊教學計劃篇四一、學生情況分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。教材設計了8個專題。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示
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