最新小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告引言(十七篇)-預(yù)覽頁
【正文】 指導(dǎo)。提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。從二年級開始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。三舒定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時間，因此，部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。據(jù)“問卷你一般選擇什么時候讀課外讀物？”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的。調(diào)查結(jié)果很不樂觀，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績，覺得課外書是閑書。更有甚者，覺得所謂的讀書就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。令家長是非費解。同時，由于本身沒有閱讀習(xí)慣，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。一小部分因一個星期沒有回家，心中堆積了很深的思念。常常說到無法做到。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低，無法辨別好書壞書。有些漫畫充斥著、色情，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點，一時吸引了學(xué)生的目光。如何改變呢？我想，空說無憑。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長的支持力，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。在開展活動時，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時能從分享中體驗閱讀快樂。同時要透過成績看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告引言篇三課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。閱讀時間較少。每天堅持課外閱讀1小時的則更少，%，雙休日內(nèi)也僅占8%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。閱讀方式單一。筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學(xué)校所獨有，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。即使設(shè)置了圖書室，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書，而且很少對學(xué)生開放，甚至從未開放過。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康，耽誤時間，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍
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