【正文】 師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。堅(jiān)持扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科常規(guī)教研，主動(dòng)組織開展各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促研，以研促教，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)水平的整體提升。本學(xué)年，課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變極大地調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的創(chuàng)造力，取得了可喜的成績(jī)：5月24日全區(qū)教研組精細(xì)文化教研建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在學(xué)校召開。開展民主評(píng)議工作，結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)校建設(shè)，組織黨員開展批評(píng)和自我批評(píng)。(二)狠抓班主任隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育智慧一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展籍中師德講座，樹立典型，加強(qiáng)培訓(xùn)和反思，提升班主任素養(yǎng)。二是塑造教師隊(duì)伍優(yōu)良的集體形象，通過繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)研討會(huì)和公開課等活動(dòng)，提升了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)的品位，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能吃苦、善協(xié)作的師資隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。報(bào)恩”開展弘揚(yáng)正能量培育先進(jìn)活動(dòng)，有序開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校還被成都天府新區(qū)授予“五四紅旗團(tuán)委”榮譽(yù)稱號(hào)。為保證學(xué)生安全和學(xué)校安全，我們一方面完善學(xué)校的監(jiān)控系統(tǒng)和帶班值班制度，另一方面在有關(guān)部門的協(xié)助下，加大了校園周邊環(huán)境的治理。學(xué)校還爭(zhēng)取了交通部門在附近路段安裝減速帶，確保師生安全出行。先后開展了“創(chuàng)建平安校園”“反對(duì)邪教”“禁毒防艾”“反恐法”“法律進(jìn)學(xué)?！钡劝踩珜ｎ}教育宣傳，制作展板xx個(gè)，宣傳櫥窗20余版，發(fā)放《告家長(zhǎng)書》13000余份。二是開展豐富的工會(huì)活動(dòng)，如教師遠(yuǎn)足、組建男教職工籃球隊(duì)和足球隊(duì)、組織教職工參加“城?載夢(mèng)想 跑?動(dòng)激情”成都天府新區(qū)第二屆健康?劃騎跑活動(dòng)，學(xué)校榮獲“精神文明獎(jiǎng)”、“自行車騎游賽團(tuán)體第三名”，邱金老師獲“自行車騎游賽男子組第4名”。六是實(shí)施陽光體育的乒乓球、羽毛球、籃球、棋類、鐵環(huán)等13類的開放，讓師生隨時(shí)、隨性、隨趣都能鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了走進(jìn)陽光、走進(jìn)自然的“陽光體育”。學(xué)校黨委組織全體黨員參與了校園義務(wù)植樹活動(dòng)，為學(xué)校共植樹100余株，使過去雜草叢生的荒地變成了綠樹成蔭的林園。四守心退休黨員，促進(jìn)校園和諧，如退休黨員和教師病重住院，學(xué)校要親自慰問、看望、送禮品，建黨節(jié)學(xué)校組織看望了重病黨員，為他們送去慰問品。七、堅(jiān)持以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為宗旨，在服務(wù)保障中提供有力支持本學(xué)年辦公室和后勤處進(jìn)一步強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，形成了“為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)”的良好氛圍，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展給予了保障和支持。章程終審稿1本，過程材料2本。八、堅(jiān)持以“查找問題”為抓手，在反思求變中推動(dòng)學(xué)校發(fā)展一是學(xué)校辦學(xué)條件和硬件設(shè)施亟待改善。可以說機(jī)遇多，困難大。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。同時(shí)，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里?，F(xiàn)在正在開展的各級(jí)各類課題有：天河區(qū)一般課題2項(xiàng)、天河重點(diǎn)課題1項(xiàng)、廣州市子課題1項(xiàng)、天河區(qū)小課題10項(xiàng)，天河區(qū)項(xiàng)目研究2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目研究2項(xiàng)?！缎W(xué)四年級(jí)紙袋裝飾的教學(xué)策略研究》(陳煜靜負(fù)責(zé))。天河區(qū)重點(diǎn)課題《國(guó)際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究》(楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé))。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。電子書包實(shí)驗(yàn)基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè)。二、存在問題及展望繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)(projectbased learning， pbl)，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。以教研組為單位，每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗(yàn)課公開課。征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗(yàn)反思。學(xué)校教育科研工作總結(jié) 學(xué)校教科研工作簡(jiǎn)介篇七為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家和我省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號(hào))精神，我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。1. 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合。把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。，優(yōu)化教學(xué)。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的第一范文網(wǎng)組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開展了教研活動(dòng)。另外，我們還在學(xué)校內(nèi)開展了公開課、評(píng)課等活動(dòng)，本學(xué)期，各教研組開展上研討課和評(píng)課活動(dòng)共計(jì)15人次，其中，語文組5人，數(shù)學(xué)組4人，圖音體組5人，綜合組1人。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，自覺投身到新課程的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。這些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。尤其以校本研修相結(jié)合的“磨課活動(dòng)”，更是讓參加國(guó)培的教師體驗(yàn)到集體的智慧，從提交教案到修改教案，從觀課活動(dòng)到評(píng)課、評(píng)課量表的填寫，都讓老師們真切的感受到“同課異構(gòu)”的優(yōu)越性，為一線教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。本學(xué)期,我校共外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)38人次，其中，語文組16人次。信息技術(shù)1人次。本學(xué)期科研處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。四、構(gòu)建平臺(tái)開展課題研究教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)3篇。五、抓好常規(guī)使研究規(guī)范為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、組織教師理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫有質(zhì)量的論文，使課題研究活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。3. 還是要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。學(xué)校教育科研工作總結(jié) 學(xué)校教科研工作簡(jiǎn)介篇九一學(xué)期的教育科研工作圓滿結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，促進(jìn)下一步教育科研工作，進(jìn)而提高教育科研能力，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面健康快速發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期教育教學(xué)科研工作做如下總結(jié)：一、業(yè)務(wù)方面：，更新教育觀念，深化素質(zhì)教育改革。二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面：。本學(xué)期，我們組的教研工作抓得很緊，特別是備課上下了不少的功夫，先是授課人說課。這樣進(jìn)行教學(xué)的好處很多，一方面?zhèn)湔n充分為成功的講課打了很好的基礎(chǔ)，也就是有了底氣。沒有知識(shí)會(huì)被學(xué)生問住，沒有知識(shí)會(huì)被別人看不起，要想立志必須先讀書，讓我們?cè)跁Ｖ袝秤危跁惺斋@屬于自己的那份快樂，愛讀書的人是幸福的，因?yàn)樗患拍?。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法。首先制訂好師德建設(shè)計(jì)劃，利用各種會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教，為人師表的良好師德形象。為了把師德建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處，還制訂《中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細(xì)則》，每一項(xiàng)進(jìn)行量化考核，使教師自覺執(zhí)行。透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來?yè)?dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。一直以來，我都堅(jiān)信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長(zhǎng)。教研中，我大膽進(jìn)行嘗試。而后，參加了萊州市效率課堂的研究，“一課多研”等多種教研活動(dòng)。我所寫的學(xué)習(xí)心得《學(xué)習(xí) 收獲 成長(zhǎng)》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表，并被我校網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。20xx年12月，執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)》在學(xué)校和鎮(zhèn)組織的教研活動(dòng)中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師一致的好評(píng)。20xx年10月，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會(huì)執(zhí)教了一節(jié)《復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。到達(dá)煙臺(tái)后，講課的前一天晚上，我們參評(píng)老師進(jìn)行了抽簽，短短的一個(gè)晚上，我精心設(shè)計(jì)了《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在第二天順利地進(jìn)行了講授，被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。三、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持勤思、善問、好學(xué)。在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。同時(shí),各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果(作品)，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(dá)(express)和交流(exchange)能力。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。做好前測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)期繼續(xù)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行開學(xué)前的測(cè)試，以檢驗(yàn)寒假學(xué)習(xí)效果，加快其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。請(qǐng)各位老師以高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時(shí)地完成，本次測(cè)試由科長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。我始終堅(jiān)信：只有通過教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。踏上三尺講臺(tái)后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對(duì)話，汲取他們的思想和精神的營(yíng)養(yǎng)。通過近幾年對(duì)教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題。把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)日益更新的時(shí)代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會(huì)淘汰，現(xiàn)代的教師正在從傳道授業(yè)型向科研型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。作為一名教師，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐。每一次的教科研，我都會(huì)思考很多的問題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我和級(jí)部?jī)?nèi)的老師一起研討，我們?cè)诟靼噙M(jìn)行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進(jìn)步和精彩。在從教師型向研究型教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科